我是长沙市天心区实验小学的一名班主任，李美霖。
我们学校的校徽，它就像一颗种子的造型。“相信种子，相信岁月”，是我们的教风。这个校徽时刻在提醒老师们：每个孩子都是一颗小种子，蕴藏着满满的能量，创造条件，假以时光，小种子终将破土发芽。
的确，在天心实小这座奇妙之城里，处处可以感受到“小种子”们的蓬勃力量。他们会迎上来主动和你打招呼，有时会向你分享他们的开心事，向你询问校园活动的安排……
不管这些孩子目前是什么状态，我们天心实小奇妙教师们都牢牢地记着：他们都是一颗颗贮存着能量的小种子，不管它发芽的时间早还是晚，我们都应该接纳与善待。
这里，我想跟大家分享一个校园里的小故事：
在我们学校里，有一个全校闻名的孩子——小菡(化名)。从入学第一天起，她就像一颗、总也不肯发芽的种子，蜷缩在自己的世界里。
上课铃响了，别的孩子都跑回教室，只有小菡，还在校园里漫无目的地晃荡。她在草丛里寻找秘密，或者，一个人把所有玩具摊了一地。老师牵她进教室，她也不肯安分，一会儿溜下座位，一会儿撕碎作业纸。下课时，她挥舞的小手常常不经意地敲过同学头和身体，成了班上那个“人见人怕”的存在。
班主任一次次和她的单亲妈妈沟通，小菡妈妈先是担心，继而麻木，最后涌上的是对老师的质疑。
家委会的家长们找到了学校，他们的声音急切而强烈：“请勒令她转学吧！我们要为自己孩子的安全负责！”在家长们的紧逼下，小菡妈妈只能咬牙含着泪，一遍遍像发誓一样说：“我相信她一定会好起来的！我相信她一定会好起来的！”
面对家长们的紧逼、小菡妈妈的无奈，学校最终无条件接纳了这颗“小种子”。如果家庭无力全职陪读，学校就组成一张保护她的网。班主任和各科老师一起守护，只要老师群里弹出一条“寻人启事”，立刻会有同事奔向校园的某个角落，找到那个徘徊的身影。作为一名普通教师，我想，这就是我们能做的——多走一步、多看一眼、多守护一会儿。
那个寒假，我们叩开了小菡的家门。小菡和妈妈热情地接待了我们。当小菡妈妈听到的不是告状，而是“小菡主动向老师问好了”，“小菡今天把撕碎的纸全捡干净了”这些闪烁微光的话语时，妈妈眼里的冰霜，终于融成了滚烫的泪光。
奇迹的小芽，是从小菡三年级时冒出来的。因为同学们都不敢与她玩，老师的办公室成了她的好去处。有时，她快乐地跑到老师面前哼歌；有时，她带着画来分享自己的世界；有时，她捧着手工兔子，说那是数学宁老师给她的奖励……
令人恼火的是，铃声一响，她总是不愿意回教室。于是有一次，老师对她说：“如果你能坚持一周，听到铃声就准时回教室，我会在全班面前，奖励你咱们学校的吉祥物‘奇奇妙妙娃’！”
她的眼睛刷地一下亮了，像两颗瞬间被点燃的小星星。一周后，当老师在全班面前把毛绒玩具递到她手上，小菡的脸红了，眼睛笑成了月牙。从那天起，“奖励”成了我们之间的密码。
从那天起，“奖励”成了我们之间的密码。一包小零食，一个新的笔记本，一个赞许的大拇指……她的世界，也一点点变得整齐而清晰：散乱的头发扎起了小辫，鞋带被自己系成了歪扭的蝴蝶结……
一天，她手里紧紧攥着一个小本子，骄傲地说：“这是班主任黎老师奖励我的！”有一天，她告诉我们：“心悦今天把她的牛奶，分给了我一盒。”又有一天，她的声音里有藏不住的雀跃：“班队活动课上，我要和梓桐一起上台当主持！”
这颗沉寂了太久的种子，终于顶开了坚硬的泥土！
这就是发生在我们天心区实验小学校园里的真实故事。这样的故事并不罕见，每天都在我们的校园里悄然发生着。永不放弃的爱心、持之以恒的耐心，以及家校之间紧密携手的同心，让每一颗小种子都有勇气破土而出。作为一名普通的一线教师，我们未必能做轰轰烈烈的大事，但可以把每一次耐心的等待、每一句真诚的鼓励、每一次不放弃的坚持做好。每一个教育人，都应该相信“种子”的力量，用教育家精神引领自己前行的方向。
编辑：王诗蕾
二审：李薇薇
三审：李茂林
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