湖南教育新闻网讯（通讯员 李孟珈）9月22日，涟源市初中历史新课程新教材骨干教师培训现场，涟源二中刘梅老师走上初中示范课讲台。台下听课的，是全市初中历史骨干教师；台上的她，却刚从高中课堂走来。
跨学段的从教履历，让刘梅具备研究初高中历史衔接教学的独特视角。早年她在初中教了十几年历史，对初三课堂的学情、考法、学生认知起点烂熟于心；后经公开选调进入高中，又连续几年执教高中历史，熟悉课标拓展、史料探究与素养进阶的路径。这一次，受培训安排回到初中课堂，执教世界史《探寻新航路》，对她而言不是“降维”，而是把两个学段的视野带进同一节课。
课堂从“欧洲人为何要冒险远航”切入，刘梅用一条问题链串起教学：商品经济与黄金热是动机，地圆学说与造船航海技术是关键条件，王室支持是现实推手。她没有替学生下结论，而是呈上《马可·波罗行纪》节录、葡西王室敕令、远洋船舶图等史料，引导学生回到15世纪大西洋沿岸的历史现场。
衔接感正在此处显现。讲到新航路开辟的影响，她先让初中学生梳理教材主干——世界市场雏形出现、物种交换、殖民扩张；再往上抬一层，提示高中会怎样追问：商业革命与价格革命如何改变欧洲社会结构，资本原始积累与近代资本主义萌芽有何关联。学生答得起来，她便顺势点拨：初中重“发生了什么”，高中重“为什么发生、怎样改变世界”，但两者共用同一套历史逻辑——生产力与交往方式的变化推动社会转型。听课教师注意到，原以为高中教师回炉初中会偏深偏冷，她却守住了初中课堂的节奏与温度，又把思维的纵深层留了出来。
评课时，不少初中教师直言很受启发。过去衔接多是高中教师下初中听课、初中教师赴高中观摩，学段间“各教各的”；刘梅这节示范课的价值，在于由同一位教师身体力行地演示——同一史实，初中怎么落地，高中怎么深化，中间台阶在哪。蓝溪中学、六亩塘中学多位教师在交流中表示，回校后要重审九年级新教材的世界史单元，把衔接意识嵌进常态教学，而非留到高一再补。
“衔接不是把高中内容下压，也不是把初中内容重复讲一遍。”刘梅课后说，她更看重的是，让学生从初中起就养成时序意识、史料意识和因果分析的习惯，高中接续时才不致断层。培训组织者、涟源市教师进修学校历史教研员邱盛德认为，刘梅老师跨学段回初中授课的成功，为本地历史教研提供了可参照的课例，也为校本教研打开了新切口。
编辑：余杏 实习 谭雅伊
二审：李薇薇
三审：李茂林
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