让高水平教学引领高质量育人

《湖南教育》记者 谭尔豪 陈文静 黄佳莉报道

7月22日，2022年“楚怡杯”湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛在湖南机电职业技术学院落幕。经过层层选拔和激烈角逐，共决出一等奖120个、二等奖230个、三等奖352个，荣获一等奖的教师团队还将参加全国职业院校教师职业能力竞赛选拔赛。

奖项之外，更值得关注的是比赛为湖南职业院校“三教”改革带来的新变化、新思考、新成效。请随记者走近比赛现场，看湖南如何激活教师专业成长新动能，让高水平教学引领高质量育人——

立足教学：竞赛与课堂联结更紧密

作为湖南职业教育领域最受关注的赛事之一，湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛对教研教改可谓具有“风向标”作用。

一组数据足以证明比赛的影响：比赛共收到作品1153个，74所高职高专院校及14个市（州）中职学校均组队参加了比赛；参赛团队总数1146个，共有4371名教师，平均年龄36岁，其中高级教师1236人、“双师型”教师1769人。

“以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改。”湖南省教育厅副厅长王仁祥表示，党的十九大以来，国家推出了一系列重大举措，从深化改革到提质培优，再到高质量发展，都是围绕增强职业教育适应性这个时代命题打出的组合拳。如何确保国家职业教育改革精神不衰减、不走样，如何激发湖南职业教育内生活力，赢得发展新优势，教师队伍建设是关键突破点。此次教师职业能力竞赛教学能力比赛不仅要达到锤炼教师的教学技能，提高院校课堂教学效果的目的，更要发挥正向引导作用，落实立德树人根本任务，助力“三教”改革，推动教育评价创新，提升职业教育的育人质量。

“让竞赛回归教学本位”，是竞赛专家组组长、湖南水利水电职业技术学院副院长李付亮对比赛亮点的总结。

这首先体现在比赛规则的众多变化上——

在课时方面，此次比赛参赛作品要求为一门完整的课程，公共课课时由12课时增加到16课时，专业课课时由16课时增加到32课时；

在视频时长方面，去年比赛要求参赛团队提供3~4段8到15分钟的教学视频，今年则要求提供1段40分钟的完整课堂教学实录视频和2~4段8至10分钟的教学视频；

在教学内容方面，此次比赛强调“体现产业发展新趋势、新业态、新模式”，同时要求做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人内容。

种种变化，都意味着竞赛内容不再局限于某一个章节，而是对课程的教学设计思路和教学实施方法都有了更高的要求。比赛不再是“为赛而赛”，而是真正立足教学，让竞赛与课堂联结更紧密。

“在‘智能控制系统集成与装调’课程中，我们应用了智能控制领域非常流行的数字孪生技术。这项技术能解决传统的架构和技术无法解决的很多现实问题，是当前智能控制教学的难点和热点。”湖南机电职业技术学院教师罗建辉说，“这是我们团队拿下此次比赛一等奖的重要原因。”

创新教学：数字化转型升级更深入

在教育部部署的2022年职业教育重点工作中，“推动职业教育数字化升级”被列为五大重点突破任务之一。

此次比赛同样回应了这一趋势——

一是在内容设计上突出“新”。不少获奖作品都在教学中运用人工智能、大数据、虚拟现实等新技术，如“虚拟现实应用开发”课程以项目开发工作流程对接教学流程，创设了“VR沉浸”“AI协同”“XR交互”三式课堂；“酒店数字化运营”课堂则构建数字化信息矩阵，搭建信息化实战平台，打造了新形态数字化营销课堂。

二是在教学评价上突出“变”。教学评价是此次比赛方案增加的内容，特别强调要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；同时要求“针对不同生源分类施教、因材施教”，鼓励教师借助线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学的行为分析。如“老年护理”课程便建立“学分银行”，描绘学生成长曲线，持续进行教学诊断与改进。

“新”“变”结合，让职业教育数字化转型升级更为深入。事实上，湖南省近年来一直将互联网、云计算、大数据等技术充分运用到职业教育“三教”改革中，持续提升信息化教学水平。今年3月，湖南省教育厅下发《关于实施湖南职业教育信息化创新发展行动计划的通知》，通过“互联网+”固本强基、大国长技、素养提升、数据赋能等四大计划，促进信息技术与职业教育教学的深度融合。

“此次比赛致力于引导职业院校探索‘岗课赛证’融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学模式。”湖南省教育厅二级巡视员李纪武表示，湖南省将引导职业院校全面建立常态化的教学工作诊断与改进制度，持续深化“三教”改革。

下一步，湖南省还将持续推动职业教育数字化升级，完善“岗课赛证”综合育人机制，推动新技术、新工艺、新规范及时纳入教学标准和教学内容，让人才培养跟上技术发展步伐、适应产业升级需求。

赋能教学：推动教师队伍建设更有力

“对于这次比赛，我们很有底气，因为团队有两位‘大将’坐镇。”在比赛现场，株洲师范高等专科学校参赛教师王婕告诉记者，团队中谭晓芳、黄晶两位教师都拥有高级职称，深耕专业多年。最终，团队的“幼儿舞蹈学与教”课程如愿捧回一等奖。

根据今年的比赛规则，团队成员中至少要有1人具备高级专业技术职务或取得高级职业技能证书。“此举是希望更多的名师和高水平教师发挥示范效应，引领学校教学团队发展。”李付亮说。

湖南省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳认为，竞赛的最终目标是赋能教学水平提升和教师队伍建设，为湖南职业教育高质量发展按下“快进键”。因此，湖南省举办职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛，不仅要评选出一批优秀的教学团队，还要打造出一批具有示范价值的“金课”，将大赛成果转化，最大限度实现大赛成果资源共享，从而孵化出更多优秀教学团队。

记者注意到，湖南省还在今年的职业教育工作会议上部署安排了“湖湘工匠燎原计划”“职业教育楚怡行动”等多项重点工作。特别是随着湖南省职业教育楚怡行动的推进，湖南将培育并打造300名“楚怡”教学名师，培育400个“楚怡”教师教学创新团队，推选一批国家级教师教学创新团队；支持校企共建300个“楚怡”名师大师工作室……系列举措的落地，必将推动湖南职业教育实现高质量育人和高水平发展。