编者按：党的十八大以来，中国特色社会主义教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育事业高质量完成了“十四五”收官。湖南教育报刊集团、中国教育报刊社湖南记者站特联合推出《“十四五”非凡教育答卷》大型报道活动，为高标准谋划“十五五”发展、锚定教育强国建设十年目标营造良好的舆论氛围。
墨润童心 习以自成
——星光小学以水墨画教育涵养学生品格和培育养成习惯的实践与思考
株洲市荷塘区星光小学党支部书记、校长 汤璐
美育是立德树人的重要载体，关乎青少年人格的塑造与文明习惯的养成。
株洲市荷塘区星光小学立足学校实际，将中国传统水墨画教学作为涵养学生品格、培育养成习惯的特色路径。自2009年起，学校系统性开展“水墨星光”特色育人实践，坚持全员参与、每周一课、常态开展。十七年来，持续探索以水墨之“静、细、慢、恒”，育行为之“雅、序、专、毅”，引导学生在水墨浸润中修身正习、明理养德，让良好的行为习惯在潜移默化中内化于心、外化于行，为其终身发展奠定坚实的根基。
一、具体做法
（一）构建全员化、常态化的水墨育人机制
1.制度保障“水墨时光”
学校将每周五下午第一节课固定为全校“水墨时光”，十七年来持续实施，并将其纳入学校教育教学常规管理，从制度上确保了活动的持续性与严肃性。
2.师资实现“全覆盖”
采取“外聘专家引领+内培全体教师”相结合的模式。一方面聘请知名教师作为艺术指导，另一方面通过系统培训使班主任及科任教师均掌握水墨画基础技能，使之成为全体教师必备的育人能力，确保在“水墨时光”中每位学生都能获得有效指导。
3.管理构建“联动网”
建立“学校—年级—班级”三级联动管理机制。校级层面由教研室统筹规划，年级组负责具体实施，班级落实个性化指导，形成人人重视、层层落实的工作格局，确保水墨育人机制有效运转。
（二）设计阶梯化、渗透式的育人实践体系
1.低年级重在“立规矩”
一、二年级从执笔、画直线、曲线开始，通过基础笔墨训练，学会整理、摆放、使用、收拾、清洗工具，养成有组织有纪律的集体行为。学校德育部门拍摄制作水墨课堂常规示范视频，将行为规范融入艺术实践全过程。
2.中年级重在“养耐心”
三、四年级学习“墨分五色”与简单构图，重点培养观察的细致性与做事的条理性。学生在耐心调试墨色，构思布局的过程中，潜移默化中养成“先思考，后行动”的习惯。
3.高年级重在“锻恒心”
鼓励学生进行主题性创作，完成一幅完整的水墨作品。从构思、草稿到正稿、题款，是一个需要克服困难、持续投入的过程。我们见证了许多孩子从“老师，我画坏了”的沮丧，到“老师，我再试一次”的坚持，这份“不畏难、不放弃”的品质，是他们宝贵的收获。
同时，教师在教学中注重挖掘和强化水墨画所蕴含的德育内涵。通过“惜墨如金”引导学生节约资源；“计白当黑”教导学生懂得与取舍和管理时间，“胸有成竹”鼓励学生做事前先有规划。每次课后清洗笔砚、整理画具，也成为劳动习惯与责任意识的培养环节，从而实现美育与德育的深度融合。
（三）搭建多元化、激励性的成果展示平台
1.常态展示树立自信
班级设立“墨香园地”，年级设立“水墨长廊”，学校设立“墨韵展台”和“水墨星光微信公众号专栏”定期更新展示学生作品。让每个孩子都有机会展示自己的进步，在获得认可中增强自信心与表达欲。
2.主题活动深化体验
坚持每年六一开展“水墨星光”艺术节，传统节日开展“千人同画”，主题活动日组织“水墨长卷集体创作”和主题赛，并编印年度学生作品画册。《水墨情缘》情景剧荣获株洲市“咱们教育有力量”艺术展演一等奖；《中华魂》水墨与诗词诵读荣获荷塘区阳光秀一等奖。
3.建立多维评价激励体系
设立“星光水墨之星”评选机制，从学习习惯、作品创意、合作精神等多维度进行评价。通过颁发奖章、举办年度展览、推荐参赛等方式，激发学生的持续参与热情和内在动力。
二、成效及反响
（一）学生习惯与综合素养显著提升
1.“静心”成为校园常态
长期的水墨浸润使校园氛围更加沉静有序。教师们普遍反映，课后学生们能更快地从课间喧闹中平静下来进入学习状态，课堂听课专注度与持续性明显提升。2023年，学校成功申报湖南省基础教育教育教学改革研究项目课题《以水墨画培养学生养成教育的实际研究》，并取得阶段性成果。
2.“细心”融入学习生活
水墨画的不可逆特性使学生养成下笔前仔细观察、谨慎布局的习惯。这种“下笔即负责”的态度迁移到文化课学习中，表现为书写工整度、计算准确率和审题细致度普遍提高。多年来，我校教育教学质量一直稳居全区前列。
3.“恒心”品格得以锤炼
从一笔一画到完成一幅作品，学生们亲历了从生疏到熟练、从失败到成功的完整过程。许多家长反馈，孩子在家练习乐器、完成困难作业时，也表现出更强的韧性和不轻言放弃的精神。
（二）学校育人品牌与社会美誉度不断增强
1.家长认可度持续走高
家长们一致认为，水墨画课程不仅让孩子掌握了一门艺术技能，更重要的是“变化在气质里”，孩子变得更有耐心、更懂礼貌。一位家长在感谢信中写道：“水墨画课改变的不仅是孩子的审美，更是他的性情。”
2.水墨文化品牌效应突显
经过十七年深耕，“水墨星光”已从单一的美术特色课程发展成为学校独具特色的文化品牌。这一品牌不仅在区域内形成广泛认知，更成为展现学校办学理念与文化底蕴的重要载体，持续提升着学校的软实力和影响力，其成果经验多次被省、市级媒体推介。
3.社会影响力日益扩大
我校水墨画育人模式已成为区域教育的一张特色名片，相关活动被省级媒体报道，办学经验在区域内广泛推广，吸引多所兄弟学校观摩学习，被誉为“五育融合的生动范本”。2023年，学校被评选为“株洲市美术后备人才培养基地”。
回顾十七年的探索历程，我们最深切的体会是：教育之道，贵在“润物无声”。水墨画教育之所以能在学生品格与习惯养成上取得实效，关键在于我们始终聚焦于“人”的成长，将外在的艺术形式与内在的品格塑造有机统一，让教育在文化的浸润中自然发生。展望未来，星光小学将继续擦亮“水墨星光”品牌，让每一位星光学子在墨韵熏陶中，不仅习得技艺，更养成受益终身的良好习惯。
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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