编者按：党的十八大以来，中国特色社会主义教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育事业高质量完成了“十四五”收官。湖南教育报刊集团、中国教育报刊社湖南记者站特联合推出《“十四五”非凡教育答卷》大型报道活动，为高标准谋划“十五五”发展、锚定教育强国建设十年目标营造良好的舆论氛围。
荷风雅韵育新人，内涵发展谱华章
——沅陵县荷花池小学“十四五”期间办学治校成果汇报
沅陵县荷花池小学校长 杨爱香
巍巍武陵雪峰，浩浩沅江酉水。湖南省沅陵县荷花池小学始建于清光绪二十五年（1899），始名为福音小学，跨越三个世纪，历经风雨洗礼，是一所承载着百年历史积淀与时代使命的学校。进入“十四五”，学校步入高质量发展的快车道，现已成为拥有两大校区、75个教学班、3887名在校学生、225名教职工的现代化小学。师资力量雄厚，拥有省特级教师1人，副高级教师23人，市、县级骨干教师与学科带头人30余人，形成了一支德才兼备、结构合理、充满活力的专业化教师团队。
学校坚持“一校两区，协同发展”战略。主校区底蕴深厚，文韵悠悠，分校区环境优美，设备先进。五年来，学校始终秉持“为党育人、为国育才”的初心使命，以“办人民满意的教育”为根本宗旨，以“荷文化”为精神内核与特色标识，系统构建校园文化体系，全面深化教育教学综合改革，在育人模式、课程建设、教师发展、校园文化等方面进行了卓有成效的探索，正朝着“县域标杆、市内一流”的现代化品牌学校目标稳步迈进。
一、理念先行，文化铸魂：“荷美”教育思想体系臻于成熟
办学理念是学校的灵魂，是引领一切教育行为的最高准则。“十四五”期间，学校深入挖掘“荷”这一中华文化意象所蕴含的教育价值，系统构建了独具特色的“荷美”教育思想体系。
1.办学愿景：让每个孩子像花儿一样美好。这是荷小人的终极追求。它意味着荷小人尊重学生的个体差异，致力于为学生提供最适合的土壤、阳光和雨露，让每一个生命个体都能自由、充分、绚烂地绽放。
2.办学理念：贵于荷品，雅于正形。这是学校育人目标的核心概括。“贵于荷品”侧重于内在精神的涵养，旨在培育学生如荷花般“中通外直，不蔓不枝”的高洁品格与虚怀若谷的谦逊态度；“雅于正形”侧重于外在行为的塑造，通过系统的礼仪教育、行为规范养成，使学生举止文明、谈吐文雅、风范端正，最终实现内在修养与外在形象的和谐统一、知行合一。
3.一训三风，价值认同深入人心：
（1）校风：荷风雅韵，尚美崇真。着力营造如夏日荷塘般清雅静谧、生机盎然、秩序井然的育人环境，引导师生共同追求真理、崇尚美好、践行善良，构筑求真、向善、尚美的精神家园。
（2）教风：育人似荷，治学弥新。要求教师具备“小荷才露尖尖角”的细致入微，去发现与呵护每一份独特；拥有“接天莲叶无穷碧”的博大胸怀，去关爱与包容每一位学子；富有“映日荷花别样红”的教育智慧与激情，去点亮与成就每一个未来。同时，在专业领域要持续精进，勇于创新，永葆活力。
（3）学风：小荷尖尖，立世之基。生动刻画了荷小学子朝气蓬勃、勇于探索的成长姿态。它激励学生如初绽的荷尖，积攒力量，积极向上；同时胸怀“立世之巅”的远大志向，勤学笃行，为未来立足社会、贡献国家奠定坚实的基础。这套理念体系，已深深植根于荷小师生心中，成为荷小师生共同的价值认同和行动指南。
二、课程为本，五育并举：“荷美”课程体系枝繁叶茂
课程是育人的核心载体。学校以“荷美”文化为统领，坚定落实“五育并举”，构建了根植于国家课程标准、富有校本特色的“荷美”课程体系。
1.德美课程（立德之荷）：以社会主义核心价值观为灵魂，融合思政教育、行为规范、主题德育活动、“荷美少年”评价体系等，通过“清廉学校”建设、“三礼六节”（开笔礼、成人礼、毕业礼；端午节、中秋节、国庆节、建队节、重阳节、春节）等文化教育途径，培养学生如荷之清正、善良、坚韧的品格。
2.智美课程（启智之荷）：严格实施国家课程，并推进“教学评一致性”的课堂改革，探索项目式学习、跨学科主题教学。学校举办“科技节”“阅读节”“教学节”等活动，打造“智慧课堂”，着力培养学生的创新精神和实践能力。
3.体美课程（强体之荷）：确保“阳光体育”每天一小时，开齐开足体育课。依托风雨活动室、楼顶阳光房，开设篮球、乒乓球、武术、啦啦操等社团，定期举办体育节、全员运动会，锤炼学生强健体魄，培养其团队精神和规则意识。
4.艺美课程（尚艺之荷）：开设合唱、舞蹈、书画、编织、葫芦丝等30多种艺术课程与社团，建设“手工阳光坊”“美育工作室”。每年举办“荷风艺术节”，为学生提供展示才华的舞台，让艺术之美滋养学生的心灵，提升其审美与人文素养。
5.劳美课程（勤劳之荷）：作为“省劳动教育示范学校”，学校建有“东荷塘”“太安学农基地”“兰溪农业产业园劳动实践基地”，开展种植、养护、收获等系列活动；设立“劳动周”，开展内务整理、厨艺学习、社区志愿服务等，让学生在实践中理解劳动价值，掌握劳动技能，弘扬劳动精神。
学校通过“国家课程校本化、地方课程整合化、校本课程特色化”的实施路径，确保“荷美课程”根深叶茂，花开满园。
三、教师为要，专业成长：“荷美教研”模式成效显著
学校视教师为学校发展的第一生产力，以“大小相依、长短结合、内外渗透、青蓝同行”16字方针为纲领，系统构建教师专业发展体系。
1.“大小相依”聚合力：“大教研”聚焦学科前沿理论、课程改革方向与共性难点突破；“小教研”（备课组）深耕日常课堂，聚焦教学设计、作业优化与个案研究。大小教研联动，形成研究共同体。
2.“长短结合”促持续：“长”线依托教师个人三年发展规划及“名师培养工程”，指引方向；“短”线依托每周教研日、每月名师工作室沙龙、每学期专题培训、寒暑假研修等，提供即时支撑。长短结合，保障成长节奏与实效。
3.“内外渗透”拓视野：“内”修功力，深化集体备课、听课评课、教学竞赛、小课题研究；“外”引活水，定期邀请专家来校指导，选派骨干赴教育发达地区名校跟岗学习，与兄弟学校建立教研联盟。内外联动，打破思维定式，汲取先进经验。
4.“青蓝同行”传薪火：制度化、精细化实施“青蓝工程”，通过资深教师与青年教师结对，在备课、上课、班级管理、课题研究、职业规划等方面进行全方位、沉浸式指导，有效加速了青年教师的专业成长与角色融入。
在“荷美教研”体系支撑下，“名师引领工程”“青蓝传承工程”“书香阅读工程”三大平台协同发力，打造了一支具有“荷之风骨、师之情怀”的教师队伍，营造了教师成长“百花齐放、荷香满园”的蓬勃景象。
四、环境育人，润物无声：“荷美”校园文化环境立体呈现
荷小人坚信，学校的一草一木、一砖一瓦都是教育的元素。学校致力于将校园打造成一个立体的、会说话的“荷美”文化教科书。
1.主题景观区：“荷塘月色”的静谧诗意与“东荷塘”的劳动生机相映成趣，四季轮转，景致与课程相连，成为学生认识自然、感悟生命、陶冶情操的活课堂。
2.书香浸润区：温馨舒适的师生阅览室、精巧雅致的教师户外书吧，开放便捷的楼道书吧，让阅读触手可及，让书香弥漫校园。
3.文化展示区：精心设计的楼道文化，如“班级文化区角”“学生艺术画廊”“特色作业墙”等，让每一面墙壁都成为诉说校园故事、展示学生才华、传播主流价值的阵地。
4.功能实践区：设施完备的风雨活动室保障了体育教学的全天候进行；手工阳光坊让孩子们的实践创作有了放飞梦想的天地；富有教育意义的国防教育基地，有效强化了学生的国防观念与家国情怀。整个校园实现了“步步是景，处处育人”，让“荷风雅韵”在无声中浸润每一个孩子的心田。
五、协同共育，优化治理：家校社育人共同体稳固构建
现代学校治理强调开放共融。“十四五”期间，学校大力推进内部精耕与外部协同的双轮驱动，构建了充满活力的家校社育人共同体。
1.内部治理提质增效：不断完善以学校章程为核心的现代学校制度体系，深化校务公开，推进扁平化管理，优化年级组、教研组功能，形成决策科学、执行有力、协同高效的内部分工协作机制。
2.家校社协同深化拓展：健全学校、年级、班级三级家长委员会组织，使其成为家校沟通的桥梁、学校管理的智囊、办学行为的监督者。创新“家长学校”运行机制，设立“家长办公室”，常态化开展“家长开放日”“亲子课堂”“家庭教育指导讲座”“优秀家长评选”等活动。充分挖掘家长与社会资源，开设“家长讲堂”；积极与社区、图书馆、博物馆、企事业单位建立稳定合作关系，拓展社会实践基地，形成了“学校主动引导、家庭积极尽责、社会有效支持”的育人良好生态。
六、硕果盈枝，砥砺前行：办学成果与社会声誉同步提升
汗水浇灌收获，实干成就荣光。“十四五”期间，在全体荷小人的不懈奋斗下，学校的办学实践结出了丰硕的成果。
1.荣誉体系，见证品牌：学校先后荣获“湖南省红领巾示范学校”“湖南省劳动教育示范学校”“湖南省家长学校示范校”“怀化市书香校园”“怀化市清廉学校示范点”“怀化市基础教育课程改革样板校”“怀化市中华优秀传统文化教育特色校”“怀化市民族团结进步示范校”等一系列省市级荣誉。
2.教学质量，稳居前列：学生学业水平监测成绩连续多年稳居全县前列，综合素质评价优良率不断提升，在各级各类竞赛中表现突出，得到了同行与社会各界的普遍认可。
3.社会声誉，日益提升：如今，“荷小”已成为沅陵县乃至怀化市基础教育的优质品牌，家长满意度、社会美誉度持续走高，学校呈现出生机勃勃的发展态势。
“荷风送香气，竹露滴清响。”回首“十四五”，荷小人耕耘不辍，硕果盈枝；展望“十五五”，荷小人信心满怀，任重道远。站在新的历史坐标上，荷花池小学将继续高擎“荷文化”的精神旗帜，坚守为党育人、为国育才的初心使命，持续深化教育教学改革，不断丰富“荷美教育”的时代内涵，积极探索集团化办学与教育高质量发展的新路径，以更加昂扬的斗志、更加务实的作风、更加创新的举措，奋力书写县域基础教育高质量发展的崭新篇章，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献！
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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