编者按：一个案例意味着一种示范，一种创新代表着一种未来。为了积极总结新时代湖南基础教育领域改革创新的先进经验，全面展示改革创新成果，2022年12月，在湖南省教育厅的指导下，湖南省教育科学研究院、湖南教育报刊集团联合主办了湖南省首届基础教育创新案例推选活动，活动由湖南省教育战略研究中心、中南教育智库具体承办，最终选出 50 个案例，其中区域类 20 个、学校类 30 个。这些案例体现了湖南基础教育领域不断涌现的创新做法，代表了湖南基础教育工作者对教育改革的矢志追求与不懈探索，展示了湖南教育系统在推动基础教育高质量发展过程中的思考与智慧、成果与成效。
“ 向上向善好少年 ”荣誉体系的创新探索与实践
一、问题与背景
衡州小学自 2015 年 9 月创办以来，以“雁”作为学校文化主题，以“向上向善”为校训，致力于培养“大写的人”。八年来，为增强少先队员的光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，学校管理团队通过多方面理论以及实践支撑，结合学校办学理念，为培养身心健、品行端、爱创造、有担当的“大写的人”，创造性、具体化地制订了衡州小学“向上向善好少年”荣誉体系。在实践中我们探索创新、不断完善，让争章活动真正发挥作用激励学生向上向善。
二、主要举措
（ 一 ） 鸿雁领航 ， 理念先行
1. 着眼核心素养，引领全面发展
衡州小学以培养大写的人为目标，校训“向上向善”切合大雁文化主题，“向上”指师生工作、学习上以及学校办学目标上追求“至上”的高度，“向善”指师生道德上、精神上追求“至善”的境界，以校训为蓝本所建立的“向上向善好少年”荣誉体系，渗透“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养，引领学生德智体美劳全面发展。
2. 结构有向开放，构建长程评价
荣誉体系面向家庭、社会开放，让体系渗透融入学生学习、生活、社会活动中，利用班级优化大师和荣誉体系集章本，教师、学生、家长实现互联互通，形成结构开放、多维参与的过程评价、长程评价、全员评价机制。
3. 坚持全员参与，注重正向引导
为贯彻“不让任何一个生命掉队”的质量准则，倡导大爱的生命教育观，学校帮助教师树立“以生为本”的教育理念和价值取向，促进学生生命成长，构建“生命化”课堂，坚持全员参与，注重正面引导，让学生在点滴进步中建立自信，主动发展。
（ 二 ） 雏雁振翅 ， 思维构建
1. 阶梯建构 多维全面
整套荣誉体系由四级荣誉、两大系统、五个方面、十四种徽章构成。第四级荣誉为“文明少年”“健美少年”“智慧少年”“勤奋少年”“爱心少年”五个方面的单项激励奖章，集齐相对应的奖章后可分别获得第三级荣誉“向上少年”和“向善少年”，同时获得第三级荣誉后即可进阶为第二级荣誉“向上向善少年”。一学年内两次获得“向上向善少年”的同学可获得学校最高荣誉“红领巾一星章”，此荣誉对接全国少工委阶梯式成长激励体系。“五育”并举，评价维度全，范围广，人人踮踮脚就能摘到桃子，人人都可争做好少年，激发了学生的成就感、荣誉感，营造出集章争章的良好氛围，从而唤醒学生成长的内驱力。
2. 活动育人长效科学
在考章、颁章时，从自评、互评、他评、总评多个角度进行考察，做到公正公开，激发队员争章积极性，增强少先队员的光荣感和组织归属感。在家务劳动中、在动手自理中、在文明礼让中、在互帮互助中；在我校梦翔校园文化艺术节、乐创校园科技节、学科周、社团活动、“一月一养成，一周一主题”活动中；在劳动实践课程中、足球篮球联赛中；在乐学善思的教室、在挥汗如雨的运动场、在体贴父母的家里，都能获得相应的奖章，获章兑章贯穿一日常规、行为习惯、学习生活、社会活动。学校将“向上向善好少年”荣誉体系作为日常开展教育活动和评价激励的重要载体。孩子们在奖章激励、争章的驱动下追求向上向善，促进活动开展、习惯养成。在实践参与中，素养提升，知行合一。
3.级体系升级高效互通
随着学校的成长，我们的荣誉体系也在不断更新完善中。1.0版本的荣誉体系，一共分为三级，最高荣誉为向上向善少年，第三级荣誉是八个方面的激励奖，使用的是实体贴纸和集章本；2.0版本的荣誉体系，实现了周评定、月小结、期总结，除此之外还加入了家庭评价体系，设计了作业登记以及家校交流、家长评价版块，邀请家长根据孩子在家的情况发放相应的奖章，家校联合共同形成教育合力；3.0 版本的荣誉体系优化了评价载体，使用“班级优化大师”APP 进行随时随地动态跟踪评价，高效捕捉学生闪光点，对学生学习和行为习惯进行多元、动态评价，发章数量、老师家长个性化评语一目了然，班级报表一键导出，智能评测孩子在校表现，老师、家长可实时同步预览，融合学校、家庭、社会的力量，形成教育合力，实现了学生的综合评价、过程评价和互动评价。
（三） 慈雁引领 多维评价
“向上向善好少年”荣誉体系从学习、运动、科学、艺术、诚信、守纪等维度由老师、同学、家长、来访嘉宾对学生进行引导与评价，真正促使孩子们做到人前人后行为规范、素质高雅、品行端正，激励学生追求自身综合素质的发展、美好道德品行的养成。
都说生活需要仪式感，那么我们的荣誉体系仪式感一定不可或缺，以集章本、班级优化大师平台为载体，日小结、周评比为形式坚持开展好评价活动，每学期获得“向上向善”少年称号的同学可以实现小小心愿，如参观科技馆、体验陶艺课等，连续六年获得此荣誉的可被评为优秀毕业生，同时取得推荐进名校的资格。期末以隆重表彰、典型宣传为激励策略，树典型、立榜样，增强仪式感、荣誉感、自豪感，持续发挥荣誉体系的导向作用，形成全校“向上向善”的浓厚氛围。
三、 成效影响
随着评价活动的持续开展，荣誉体系的辐射引领效应日益显现，高素养的衡州学子已经成为高新教育的一道靓丽的名片，在学校举办、承办的各大活动中，孩子们呈现出落落大方、彬彬有礼的举止言谈，优秀的科技作品、手工绘画、竞赛成果等都给来校的领导、嘉宾留下了深刻的印象。荣誉体系真正从应该怎样帮助孩子去面对未来的社会出发，让孩子拥有健康的身心和主动发展的意识、能力，培养激励孩子德智体美劳全面发展。
2020 年 12 月，衡州小学少先队大队被评为“全国优秀少先队集体”，这既是对衡小全校师生多年坚持不懈探索的肯定，也激励着衡小学子向更高的目标前进。衡小的雏雁们，定将不负所托，向上向善！
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