湖南教育新闻网讯（通讯员 姜冲 陈雯静 邓亚乔）在景德镇的古窑工坊里，长沙职业技术学院特殊教育学院的教师们正观摩老匠人制坯技艺；陶溪川文创街区的年轻设计师用现代理念激活传统陶瓷，给他们带来教学灵感；博爱陶瓷文化交流中心的生产线上，几名听障毕业生专注绘制青花瓷纹饰，他们的作品合格率高达98%。一幅以非遗传承为纽带、校企协同为支撑的特教就业新图景，正从瓷都向星城延伸。
“绘画的手腕要稳，青花釉料的浓淡藏着大学问。”7月中旬，江西省陶瓷艺术大师黄鸣秋手把手指导教师们练习青花瓷绘制。在首期培训中，团队以学理论、练技艺、创作品为路径，聚焦非遗传承核心，从陶瓷发展史、釉料配方等基础理论，到纹饰绘制、上釉等实操技能，大师一对一地带教，让教师们快速掌握教学关键节点。
“听障生对视觉信息更敏锐，我们得把技艺拆解成步骤化图谱。”特教学院副院长、国创团队骨干成员姜冲称，培训特别针对听障生认知特点设计教学流程，让抽象技艺变得可视可学。这种靶向培训正是长职打造“双师型”特教队伍的缩影，目标是让非遗技艺真正走进听障生课堂。
“原来陶瓷还能这样做！”在陶溪川文创街区，一款融合传统青花与手机架文创产品，让教师们眼前一亮。这里的陶瓷不再是博物馆里的老物件，而是融入咖啡杯、居家摆设等现代生活场景，年轻消费者排长队购买的热闹场景，给教师们上了生动一课。
从考察景德镇古窑民俗博览区的传统柴烧生产线，到分析陶瓷大市场的价格带与消费群体；从观摩九大美院毕业展上陶瓷新材料作品，到与青年陶艺家探讨非遗如何破圈……长职教师团队的调研足迹遍布景德镇陶瓷产业的老根与新芽。
“不能让孩子们学的技艺过时。”团队成员深有感触，调研中梳理的市场需求已转化为教学改革方向，在原有课程基础上，优化陶瓷设计、文创产品设计等模块，让听障生既懂传统技艺，又能对接现代市场。
培训即将结束时，长职特教院与博爱陶瓷文化交流中心敲定 “订单式培养”合作，首批4名听障毕业生通过考核，正式入职中心下属工厂。在生产车间里，听障毕业生温民超正专注地给青花瓷坯勾勒花纹，他的身旁放满青花瓷坯件。“他们吃苦耐劳，认真专注、手法细腻，3批订单产品合格率98%，合作商对他们很满意！”景德镇博爱陶瓷文化交流中心董事长杨英霞频频点赞。目前，3名毕业生负责纹饰绘制，1名经专项训练后挑起陶瓷字体设计的担子，量身定制的工作流程和一对一带教，让他们快速成了岗位能手。
更深远的合作还在推进。教师定期到工厂实践，把生产线需求 “带”回课堂；学院按订单调整课程，新增生产性订单实战模块；就业跟踪机制实时反馈学生表现，动态优化培养方案……一条从培训到就业、从反馈到优化的闭环链条逐步成型。双方已规划好下一步蓝图，年内再输送听障毕业生上岗，覆盖陶瓷生产全环节；联合编写融入实操案例的培训教材，让教学更接地气；在工厂设“默匠创新工作室”，支持有潜力的学生搞文创研发。
目前，教师们创作的陶瓷作品已入窑烧制，这些融合传统纹饰与现代符号的作品，将成为听障生的教学样本。从瓷都的技艺研习到星城的就业落地，长职特教团队用非遗传承这把“钥匙”，为听障生打开了一扇通往更广阔世界的门。正如听障毕业生张青青用灿烂的笑容打手语讲：“以前我怕开口，现在我用青花说话，每一笔都是我的创作。”
编辑：黄权
二审：陈文静
三审：倪正松
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