湖南教育新闻网讯（通讯员 卢宇婷 余菲）近日，一场兼具童趣创意与青春活力的校园空间改造实践在湖南工程职院校园广场上精彩呈现。环境艺术设计专业2023级学生在卢宇婷、余菲、彭鑫、李欢欣、韩开宇等教师的带领下，以“缤纷童趣+青春起航”为主题，将环境心理学理论与课程思政理念深度融合，通过艺术装置设计对校园公共空间进行焕新改造，为师生打造了兼具美学价值与情感共鸣的互动场域。作为校级课程思政示范课，环境心理学课程团队依托前期扎实的课程建设基础，将环保理念、创新精神与团队协作等思政元素有机融入实践教学，让专业知识在校园空间改造中绽放育人光芒。
理论筑基：环境心理学与思政元素的双向赋能
在课程前期准备阶段，师生团队深入研习环境心理学中“空间-行为-情感”的作用机制，重点探讨如何通过色彩心理学、材质感知、空间布局等专业手段，激发大学生对校园空间的情感认同。“我们希望通过设计唤醒学生内心的童真，同时传递积极向上的青春力量。”课程负责人卢宇婷老师介绍道。在设计构思中，学生们将课程思政要求转化为具体设计语言：选用塑料、木棍、麻绳等可回收材料，既践行绿色环保理念，又通过低成本材料的创意转化体现“变废为宝”的创新思维；团队协作完成从方案设计到现场施工的全流程，深度培养沟通协调与责任担当意识。
空间焕新：艺术装置构建情感共鸣场域
经过三周的精心筹备，改造后的校园广场呈现出耳目一新的视觉图景。色彩斑斓的塑料装置以几何形态错落排列，在阳光下折射出梦幻光影，构筑起“童趣记忆”主题展区；木棍与麻绳交织而成的“青春之帆”造型装置，则以动态线条呼应“起航”意象，既保留自然材质的质朴感，又通过镂空设计形成光影互动空间。这些装置不仅实现了“让空间会说话”的设计目标，更成为师生社交互动的新地标——课间时分，学生们在装置前拍照打卡、交流创作心得，教师们则借此开展户外教学，让校园空间成为流动的思政课堂。工程设计学院院长宗传玉在现场指导时评价：“这次实践将专业教育与思政育人巧妙结合，让冰冷的空间有了温度，也让学生在动手实践中深化了对‘设计服务于人’理念的理解。”
育人实效：从课程实践到校园文化的价值延伸
此次实践活动引发全校师生热烈反响。不少学生在社交媒体分享打卡体验：“看到这些装置仿佛回到童年，又感受到青春奋斗的力量，原来校园空间可以如此有温度。”活动不仅检验了环境心理学课程的教学成果，更形成了“课程-实践-文化”的育人闭环——学生在将理论转化为实践的过程中，既掌握了空间设计的专业技能，又深化了对“设计服务社会、美化生活”职业伦理的认知。环境艺术设计专业主任彭鑫表示，未来将继续以课程思政为引领，推动更多“专业实践+校园服务”项目落地，让学生在服务校园、美化环境的过程中，切实体会“以美育人、以文化人”的教育内涵，为校园文化建设注入持续的创新活力。
此次校园空间改造实践，既是环境心理学课程思政建设的生动缩影，也是工程设计学院推进“三全育人”工作的创新尝试。通过将专业教育与思政元素、校园生活深度融合，让学生在实践中感悟设计的人文温度，真正实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
编辑：王轶诺
二审：陈文静
三审：倪正松
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