3月27日晚，南宁市桂雅路小学教育集团推出新举措：实施作业熔断制度。消息一经发布，立即在家长群体中引发热议。“每晚9时30分后，学生就可以放下作业安心休息，即便作业未能完成，第二天也不会受到老师的批评，确保学生获得充足的休息。”作业熔断制度并非南宁市桂雅路小学教育集团首创。自从“双减”政策实施以来，全国各地已有多所学校采用这一制度。(4月１日中国教育新闻网)
看到这则新闻，笔者不禁发声：要想真正减轻学生的课业负担，作业“熔断”不如老师布置作业少而精。
著名作家巴金在其作品中曾提到他的外孙女，小学五年级，每天作业不少，常常做到晚上9点钟，中间只除去吃一顿晚饭的时间。“我算了算，她一天伏案的时间比我还多。我是作家，却没有想到一个小学生比我写得更勤奋。”
那么，作业要多少量合适呢？教育部、国家卫健委等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中，明确了家庭、学校、医疗卫生机构、学生、政府相关部门应采取的防控措施，提出小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间等具体措施。
美国密苏里哥伦比亚大学心理学教授哈里斯长期致力于家庭作业有效性的研究。他发现，在14～16岁的中学生中，做家庭作业的学生比不做家庭作业的学生成绩优秀。但是在小学阶段，家庭作业对学业成就的影响不明显。哈里斯教授认为，低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度和良好的学习习惯。高年级学生则要通过家庭作业促进知识的习得和技能的强化。
其实，每天布置多少作业，关键在任课教师。学校应引导教师在布置作业时，遵循减少数量、着眼质量的原则。有些教师搞题海战术，相信题目做多了，知识点就熟了。要知道，题海里培养不出做题高手的，相反，它能湮灭学生的做题热情。所以，布置少而精的作业，培养并保护学生的作业热情，是智者的做法。
同时，教师要遵循布置作业的量力性原则，少一些“数1亿颗米”、小学一年级学生写一份关于落叶的12页科学报告等奇葩作业。郑州市教育局曾要求，凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍，以亲身体验难易程度和耗时情况的做法，各地不妨借鉴。
编辑：李薇薇
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