湖南教育新闻网讯（记者 王轶诺 通讯员 王曙明）
2024年9月10日，全国第40个教师节。40年来，一代代湖南职业教育工作者传承匠心、接续奋斗，共同谱写了“为党育人、为国育才”的精彩篇章。一个个平凡而光荣的名字，共同组成新时代“湖湘工匠”前行的坐标。
究竟是怎样一种力量，能催生榜样“群星”？在第40个教师节来临之际，《湖南教育·职业教育》特推出专题策划，向广大职教战线的“工匠之师”致敬。
唐萍：让教育充满生命的“温度”
【名片】唐萍，2024年全国优秀教育工作者，永州职业技术学院护理学院副院长。她从事护理教育工作21年，曾获湖南省芙蓉教学名师、湖南省青年五四奖章、湖南省第六届黄炎培职业教育奖杰出教师奖等荣誉。
身披绶带，登上领奖台，戴上“全国优秀教育工作者”奖章的那一刻，唐萍的眼眶湿润了。
21年前，作为永州职业技术学院护理专业的优秀毕业生，她放弃了广州一家公立医院的护士编制，走上母校基层实验员岗位，从“零”开始学做教师。
21年间，她怀着一颗仁爱之心，将班主任、专业教师到专业带头人，再到省级教学名师的点点滴滴，汇聚成一个个充满生命“温度”的教育故事。
“不像老师，更像学生。”正如2000级五年制高护一班的女孩们回忆的那样，2003年，年仅18岁的唐萍在承担繁杂的实验室工作的同时，成为中途接手管理她们的班主任。
面对这群存在不少陋习、起初并没有将她“放在眼里”的学生，唐萍在多次请教其他前辈后，探索出了“明暗两条线”的管理方法：“‘明线’即为在班级内重新选拔班团干部，引入考核评分制度，让学生实现自主管理；‘暗线’则是一遍遍给那些叛逆学生的家长打电话、写信、开展家访，给他们做工作。”
让唐萍没有想到的是，她的“多管闲事”险些给自己招来危险。一天下午，当远远看到班上最叛逆的学生之一——“假小子”小肖提着一根铁棒朝自己走来时，唐萍立马联系了学校保卫科，将她堵在了操场边。这场对峙最终以小肖的“缴械投降”告终。
事后，唐萍找到她：“能和老师说说，为什么要这么做吗？”
“为什么要给我家里人打电话‘告状’？”
“你上课旷课，人也不知去向，我必须通知你的家长，了解你在哪里，确认你是否安全。请你站在老师的立场上想一想。”在唐萍的轻声劝慰中，女孩的头渐渐垂了下去。
从教之初，这样“难搞”的学生，唐萍遇到过不少，但她从未放弃过他们中的任何一个。学生小霖是其中之一：“那时，我因多次违纪，成了被多个班级拒收的留级生，是唐老师收下了我，给了我重新来过的机会。”让小霖至今难忘的是，唐萍总是每晚守在学生宿舍走廊处，挨个找学生们聊天谈心，很多次都是被宿管阿姨催促着离开的：“有这样的班主任，我们没理由不好好学。”
唐萍的用心呵护换回了学生们的优异表现，不但全员顺利毕业，不少学生还收到了省内几家大型医院抛来的“橄榄枝”。
学生们的拔节成长，让唐萍更加坚定了自己的从教信念。只要一有时间，她便走进各个教师的课堂旁听，课后还要追着前辈请教、反复磨课。不到2年时间，她便通过层层考核与试讲，由一名基层实验员成为护理专业最年轻的专业教师，更是在此后的全校青年教师教案评比、教学比武中“PK”掉不少经验更丰富的竞争者，成为学院最受学生欢迎的青年教师之一。
唐萍是如何做到的？
“为了提升教学效果，我将体验式教学法、角色扮演法等多种教学方法引入课堂，确保每3到5分钟内设置一个兴趣点。”唐萍介绍道，“我还将自己在临床实习的一年多时间中主动加班加点服务的危重病人、特殊病人的案例搬到课堂中，以此消灭课堂上的‘低头族’。”
“唐老师不仅教会了我们许多课本上学不到的知识，还注重从职业素养角度引领我们树立正确的从业观。”正如学生郑云鹏所说，从入学时的职业生涯教育到岗前实习指导，再到毕业前的授帽仪式，唐萍总是和学生们强调：“从事护理工作，要能吃苦、肯奉献，很多知识必须在实践的过程中主动获取。”
在指导学生护理技术操作时，不同于其他老师只进行抽查的做法，唐萍要求所有学生逐一过关。仅以掌握无痛穿刺为例，当时，有不少学生无法过关，唐萍便鼓励他们：“只有练出‘一针准’的技术，才能在临床上成为受欢迎的护士。”于是，学生们一遍一遍反复练习，直至将几个手指磨出茧来，终于得以过关。
值得一提的是，毕业后，郑云鹏成为中南大学湘雅医院呼吸与危重症医学科的一名男护师。2020年，作为赴武汉支援的医护工作者，他的名字出现在了湖南省新冠肺炎疫情防控先进个人“记大功”名单中。回到母校向学弟学妹们分享经验时，他说：“‘护理工作是精细艺术之中最精细者’，这是唐老师时常挂在嘴边的一句话。我想，只有将医者精神贯穿工作，方能成就这门精细艺术。”
“要培养出更多具有精湛技能、专业素养乃至创新思维的护理专业人才，必须借助信息化教学，突破传统教学无法解决的难题。”2014年，朝着这一目标，唐萍带领团队向职业院校教师教学能力竞赛发起冲刺，开启以赛促教的“倒逼式”成长。
当时，唐萍和团队成员们恨不得长出“三头六臂”，不仅熟练掌握了视频剪辑创作的全流程，还针对老年人护理中日常喂食、插鼻试管等训练需求进行3D虚拟仿真教学软件、红外线感应模型等创新教具的开发，并将大学生创新创业、家校共育等创新思维融入教学中。长期伏案备赛让唐萍患上了严重的颈椎病，不得不带着颈椎治疗仪去上课，她仍坚持参赛：“从一次次比赛成果的应用中，我们的信息化手段不断丰富，我能看到学生们从中受益。”
让唐萍深感遗憾的是，尽管连续3年站上赛场，收获省级一等奖1项、二等奖1项，仍然没能为学校捧回一枚国家级奖牌。
2017年，当唐萍终于带领团队成员入围国赛时，怀有身孕的她却因出现先兆性流产症状被医生要求绝对卧床。对她而言，如果此时放弃比赛，意味着团队再次止步省赛；坚持参赛，则很有可能失去这个盼望已久的孩子。
唐萍没有过多思考，而是让团队成员把电脑搬到了自己的病床边，与同事配合完成了比赛的前期准备工作。11月，唐萍在家人和队友的陪伴下飞到了山东，在几乎是捧着肚子上赛场的情况下，收获了国赛二等奖，这也是当时学校教师在这一竞赛上取得的最好成绩。
就在所有人都以为唐萍会停下脚步时，她再次上路了：“摘不到最好的果实，那就把手再伸长一点点。”
7年磨一剑。2020年，唐萍终于带领团队成员在国赛中捧回一等奖。走下赛场后，她一刻不停，全身心投入到专业建设、竞赛指导、社会培训等工作中，将自己的教育心得和经验毫无保留地分享给更多青年教师。
21年，7000多个日日夜夜，培养护理专业人才数千名，唐萍将自己的青春奉献给了她所热爱的教育事业。对于过往的付出，她总是轻描淡写，她说：“能够陪伴和见证一个个学生由懵懂稚嫩到稳步走上护理道路，将生命的‘温度’传递给更多人，是我最大的幸福。”
编辑：黄权
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