研学研学旅行，本是课堂教学的延伸，是学校教育的拓展，以立德树人为总体目标，让学生通过实地考察，参观实践，沉浸体验，动手操作，以“研”和“学”的方式，实现家、校、社互融共振的教育凝聚力和教育合力，以此让学生开阔视野，丰富知识，锤炼品质，增强能力，提高素养，促进学生的全面发展。
基于此，每到假期，尤其是假期比较长的暑假，一些家长或者让学生参加夏令营，或者亲自带着孩子去一些网红地研学打卡。可是否真的实现了研学旅行的初衷，达到了研学旅游的目标吗？答案是否定的——只旅游，没“研学”。即便如此，研学旅游热潮一浪盖过一浪。为何家长对此不惜财力和精力，让孩子去参加如此没有收获的研学旅行呢？其原因:其一，家长的“跟风”思想和虚荣心理作祟。家长看到别的孩子参加夏令营或者报了研学旅行机构，自己的孩子也要参加，否则怕被人误认为穷，没钱！在别人面前会丢失面子。其次，对研学旅行的意义和价值认识不到位。一些家长以为让孩子从学校走向社会，走进大自然，就是研学，就是对孩子最好的锻炼和学习，导致对研学的真正目的不明确。再者，研学旅行机构的鼓吹和误导。从经济利益出发，一些不良机构，做虚假广告，肆意鼓吹研学内容的丰富，夸大研学旅行对孩子的影响作用，抬高研学产品的价格，让家长心安理得地被蒙骗消费。第四，大部分家长因为工作和其他原因，没有时间照看陪伴孩子，为了让孩子过一个有意义而又安全的假期，把孩子送去价格昂贵的研学旅游机构和夏令营基地实属无奈之举。
现在研学旅行之风盛行，甚至达到白热化程度。但是目前的研学旅行事业还很不完善，存在漏洞之处。课程设计不完善，内容单一，随意性强，缺乏科学性。所以教育主管部门，要把研学旅行作为一门必修课程，根据学生的年龄和区域特点，制定不同的研学教材，制定专门的易于实施的教学大纲，让研学旅行更科学更精准。
“好风景其实不用去远方。”学校和家长要合理利用本地就近资源，比如带学生和孩子走进红色革命基地，讲述革命人物的故事，走进历史博物馆，了解五千年的灿烂辉煌，走进科技馆，培养孩子们创新的科学精神，走近普通百姓，传承非物质文化遗产，走进浩瀚的图书馆，让学生爱上阅读。当然研学基地不止局限于这些，我们要善于发现挖掘对学生教育和培养有利的更多免费资源。
研学基地的师资相对薄弱，所以教育主管部门和当地政府要加大力度对基地教师的培训，基地老师要有开发课程的能力，懂教育学和心理学，还要有爱心和服务意识，让去研学旅行的学生能“研”有所长，“学”有所成。
研学旅游基地要完善安全保障体系。比如管理人员的配备，比如基地的器械，食品，住宿环境，都要有责任心的专门管理，笔者学校曾组织学生到一研学基地活动，由于人多，管理人员少，伙食、住宿医疗条件差，给学生的安全健康保障大打了折扣，消减了 学生的研学积极性。因此要针对学生的年龄特点配备饮食，就寝，活动的套餐似安全服务，让他们在深入研学中充分得到安全保障。打消孩子和家长的顾虑。
总之，丰富研学课程，创新研学形式，完善研学设施，筑牢安全体系，让学生在研学旅游中“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，学思践悟，知行合一，读万卷书，行万里路，让学生德智体美劳拔节成长。
（作者单位：益阳市人民路小学）
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