暑期，研学旅行又大热了一把，不少中小学校按校级活动方案，组织学生往校外研学基地学习。旨在减轻学生课业负担，放松心情，接触社会，同时达到研究学习课外知识的目的。
从实际效果看，学生感觉仅是玩玩而已成分居多，并未学到啥东西；家长认为额外开支一笔钱，让老师带着孩子旅行，也不好说啥。分析成因，主要是各校或多校联合制定方案实施，研学旅行标准不高，表现为突出旅行，甚至旅游特点，而忽视探究性、学习性的结果。遂提高研学旅行标准，匹配适宜孩子，尤其是农村孩子的研学旅行标准，才有可能让广大学子学有所得，旅有所得。
上级相关部门拟定的“研学点表册”要体现研学目的。事先要组织业内专家或专业人士重点对区域内仍至省内研学点，进行可行性调研论证，科学掌握第一手资料，最后列出本地区学校研学点名单表册。切忌一言堂，把一些经营不景气或生意冷淡的开发区、物流园或景区也纳入研学点表册，意味通过招揽学生人气，促动当地经济发展。结果则适得其反，学生会对如此研学感到厌倦，认为是学校教师设的坑，骗学生到此消费，带来难以消除的负面影响。
选择适宜的校外研学实践基地。基地可以是专设的，也可以是现成的红色旅游景区或博物馆、科技馆、动植物园等。专设基地可选科技工厂、高效农业等示范区，通过上级相关部门考核认定，签署相关协议，在规定时间段内开放，供孩子们研学。避免由校方自行寻找研学点，再报备的主观随意现象发生——越远越好，越新越好。比如，有的学校把港澳游设置为研学点，不担增加孩子家庭经济负担，还给学生产生研学即旅游的误导。因玩耍成分增加，导致“只旅不学”现象普遍存在，引起研学与旅行本末倒置。
为保障学生能放心出游，文广旅、文物等相关部门应对场馆、景区、景点等实施门票减免政策，并提供优质研学服务。对建档立卡的家庭经济困难学生、低收入家庭学生研学活动费用予以免除。
每学年或每期，应定期组织教师、家长代表、研学点负责人反复学习上级相关研学旅行文件。领会相关法律法规，研学目的，研学程序，安全保险措施等。明确带队教师人选、人数、经费以及责任与义务，应不打折扣以一线任课教师为主。因教师每日接触学生，对每位学生的身心、个性、爱好及家庭情况都比较熟悉，很快能和学生亲密接触，方便日常管理。防止有的学校凡是研学旅行活动，排除任课教师，让学校全体行政人员带队，形成领导集体旅行，重蹈“只旅不学”覆辙。
教育部曾规定研学旅行必须公开透明，学校必须做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校方案应是上级相关部门文件的具体体现，经报备审定后严格执行，而非自创独有或抄袭。唯有提高“研学旅行”等级制定标准，才有可能杜绝“只旅不学”或“只学不旅”现象的发生。
（作者单位：娄底市娄星区杉山中学）
点赞
