湖南教育新闻网讯（通讯员 胡少青 吴玄）近日，常宁市中小学第八届校长论坛在泉峰街道中心学校举行。作为本届论坛的城区市直学校专场，市直初中、小学、城区3个街道中心学校校长，主管教学副校长、教研室主任、教务处主任，城区3个街道办事处完小校长和城区义务教育阶段民办学校校长齐聚一堂，围绕“深耕课堂主阵地，探寻育人新路径”主题，共赴一场“课改之约”。
这，已经是校长论坛的第八次出发。
目前，常宁部分学校仍存在课改理念尚浅、课堂效能不高、课改落地难等问题。如何破解这些问题，是本次“出发”要直面的现实课题。
开场后，论坛特邀中小学正高级教师、教育部新时代中小学学科领军教师、衡阳市“詹薇初中语文名师工作室”首席专家詹薇作专题报告。
詹薇首先直陈当前课堂四大痛点：学生被动、单向灌输、脱离学情、评价滞后。随后，点明课改核心：从教师中心转向学生中心，从知识本位走向素养导向。
如何转向？她以“问辩课堂”为样本，亮出寻疑、激疑、辩疑、释疑、测疑“五疑”教学支架，主张把思维权、表达权、演练权、总结权还给学生，以“有兴趣、有参与、有帮扶、有收获”评判课堂成效。
“课改不搞形式主义，要立足学情、一课一得。”詹薇说。
接下来登台的是“东道主”泉峰街道中心学校校长彭景春。在分享中，彭景春指出：课堂里的技术革命，落脚处，依然是“育人”这个柔软的词。围绕“技术必须服务学习，不能变成新的表演”这一核心主张，彭景春亮出学校数智化转型的“三块基石”：一场从“用工具”到“融生态”的认知变革，一套“种子先行、一带一结对”的教师AI素养跃迁计划，三条“学生用不上的技术不用、不能促进真实学习的展示不做、不让老师更从容的技术不推”的育人铁律。
“机器做重复的事，教师做有温度的事。”彭景春说，“无论工具怎么变，目中有人，才是教育不变的内核。”
随后，合江中学校长雷红卫就初中教学如何走出“重知识、重刷题、重灌输”的传统路径，做了分享。他给出的答案是“全链条提质”，围绕“观念—目标—内容—方法—技术—评价—教研—管理”完整育人链条，四维发力：聚焦目标重构，以大单元、真情境驱动备课改革，让课堂从“解题训练”转向“思维培育”；深耕教研转型，让集体备课告别形式化，让源于课堂真问题的教研扎下根来；依托数智赋能，以大数据精准诊断学情，借助市教育局引进的长沙师大附中“问名师”平台，构建“名师主讲+辅师随堂”的双师课堂；优化作业体系，“基础必做+拓展选做+实践长作业”层层递进。
接下来，泉峰街道曲市完全小学校长邹谨逊，以自己学校为例，分享了“乡村学校如何提升”。八年来，这所村小循着“先聚人心、再立规矩、抱团教研、全域育人”的路径拾级而上：以“基础性+增值性”双轨评价破“躺平”之局，薄弱班从“苦差事”变成“潜力股”；以“四个五、五个让”立课堂底线，连续讲授不超过5分钟，能让学生自己观察、表述、动手、思考的，统统还给学生；以“个人+团队”捆绑考核促全员教研，把纸上的新课标“死磕”成教室里天天发生的真改变；以课本剧、“菜去哪儿了”跨学科探究打开“无界”课堂。
几场分享之后，论坛进入讨论交流环节。与会的各个校长，就学校育人理念、教学、管理等方面进行了深入对话。
最后，市教育局党组副书记、副局长张永康就校长论坛做总结发言，并寄语张永康寄语各位校长：继续思考、躬身实践，结合校情、因校制宜，把提升课堂质量的答卷写在每一天的校园里。
编辑：卿前进
二审：李薇薇
三审：李茂林
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