秋风携着浅淡的桂香，漫过秋日的校园。褪去了夏日的燥热，清晨的校园温柔得恰到好处。金黄的梧桐叶缀满枝头，风一吹，便簌簌落下，铺出一地细碎的光影。澄澈的蓝天衬着整齐的教学楼，琅琅书声穿过枝叶缝隙，揉碎在温柔秋风里。这般澄澈诗意的秋日光景里，最动人的风景，是初见孩童、温柔以待的年轻班主任——曾俐老师。
曾老师毕业后进入我们学校，教了几年高年级语文。今年他第一次站上一年级的讲台，既是孩子们的语文老师，也是这群懵懂孩童踏入小学校园的第一任引路人。
九月初秋，这群背着小书包、带着懵懂与忐忑的孩子，告别幼儿园的闲散时光，跌跌撞撞闯入崭新的校园生活。他们年纪尚小，离不开细碎的叮嘱，免不了懵懂的哭闹，课堂上坐不住，课间里总有着问不完的小问题。面对这群天真烂漫却又调皮稚嫩的一年级小朋友，曾老师从无半分急躁与不耐烦。他不同于大众印象里男老师的硬朗粗犷，二十出头的他，眉眼干净温和，用最温柔的姿态，包容着孩子们的稚嫩，将如父爱般的爱尽数给了刚步入小学的稚童。
当温柔和煦的晨光还没透过教室的玻璃窗，曾老师就在走廊上手把手教孩子们扫地、拖地。一阵忙碌后，走廊干干净净只剩下秋阳洒下的一地斑驳碎金……紧接着，他又站在教室门口，迎接每一位到校的孩子。他或弯腰抬手，轻轻帮小朋友整理歪斜的衣领，或接过沉甸甸的书包轻声安放，一句句温柔的“早上好”，驱散了孩子们的腼腆与陌生。
秋日是最好的语文课素材。曾老师带着孩子们望向窗外的秋色，指着金黄落叶、洁白流云、盛放的秋菊，用温柔清亮的声音讲解生字词句。他把秋日的诗意融进课堂，让懵懂孩童在琅琅书声中，认识秋、感知美。原本枯燥的识字课堂，因为秋日的景致与温柔的引导，变得生动有趣。孩子们睁着澄澈的眼睛，认真听讲、积极举手，稚嫩的读书声回荡在秋日校园，鲜活又治愈。
课间桂香萦绕长廊，孩子们跟着秋风嬉戏。曾老师总会守在走廊、树下，静静地守护着这群孩子。有人不小心摔倒，他快步上前轻轻扶起，细心拍打孩子身上的落叶与尘土，温柔询问有没有受伤；有人争抢玩具闹了别扭，他温柔开导、耐心调解，教孩子们包容友爱、和睦相处。
阳光渐盛的秋日午后，偶尔有孩子想家落泪，小小的身子蜷缩在座位上，格外惹人怜惜。曾老师会坐在孩子身边，弯腰低头，轻声温柔地安慰，慢慢抚平孩子的不安。他用细腻的关怀，填补了孩子初离家长的孤单，让陌生的校园，慢慢变成了温暖的港湾。
一年级的孩子，心里藏着无数小小的心事与疑惑。他们会因为找不到橡皮红了眼眶，会因为同桌的小矛盾闷闷不乐，会因为听不懂课堂内容小声迷茫，也会叽叽喳喳说着天马行空的小事。每每此时，曾老师从不会居高临下地说教，也不会匆匆敷衍作答。他总会轻轻弯下腰，微微屈膝，让自己的视线与小小的孩子平齐。秋日的阳光落在他的发梢与肩头，温柔了眉眼，也温暖了孩童的心。他侧耳静静倾听孩子们细碎的絮语，认真接住每一个稚嫩的倾诉。孩子委屈哽咽时，他轻声细语温柔安抚，递上纸巾、擦干泪水；孩子困惑发问时，他耐心细致缓缓讲解，用童趣的语言解开疑惑；孩子分享趣事时，他眉眼带笑认真倾听，陪着孩子感受简单的快乐。弯腰的小小举动，是最温柔的尊重，也是最动人的育人初心。
曾老师班上有个孩子学习能力比较弱，拼音完全跟不上。曾老师立即把学习情况反馈给家长。与家长交流中，他得知孩子来自单亲家庭，从出生没见过妈妈，爸爸在外务工，跟着奶奶长大，奶奶不识字无力辅导。之后曾老师常常会利用自己的休息时间给孩子单独指导发音。我问他：“你不累吗？他家里都不管，你还这么辛苦干嘛？”曾老师回答我：“他没见过妈妈已经很可怜了，还没人管他，如果我也不管他了，那这个孩子就可惜了。”听完曾老师的话，我内心对曾老师的敬佩又多了几分。
叶落知秋，温风知暖。旁人眼中，一年级的琐碎工作繁杂又费心，可曾老师始终温柔如初。作为第一次带班的年轻男班主任，他没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的细心陪伴；没有严苛凌厉的管教，只有润物无声的温柔守护。一片片秋叶缓缓飘落，记录着校园的朝夕，也见证着温柔的陪伴。曾老师以弯腰的温柔，接住孩童的懵懂；以细腻的初心，守护年少的童真。澄澈秋景不及师者温情，朗朗校园因这份温柔暖意融融。
曾老师用最纯粹的热爱、最细腻的温柔，陪伴一群稚童向阳成长，让秋日校园的每一处光景，都盛满温暖与希望。
（作者单位：岳阳市岳阳楼区珍珠山小学）
编辑：吴瑞
二审：李薇薇
三审：李茂林
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