老师们：
云天收夏色，木叶动秋声。经过一个暑期的休整，我们共同开启2026年秋季学期的新征程。2026年是“十五五”高质量开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。今年初召开的全国教育工作会议，发出了“以攻坚破难题、开新局”的号令。攻坚之年，教育何为？教师何为？这是摆在我们每一个人面前的时代考卷。
今天我们选择了齐读《马说》作为会议开场。“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”的千年前叩问，至今振聋发聩。今天，我想借这篇经典，聊聊教师的双重身份：老师既要当伯乐，也要是千里马。伯乐，要善于赏识学生、发现人才；同时，伯乐更要成为一匹驰骋的千里马，不断提升自我、追求卓越。
一、做识才伯乐：以“六品”之眼发现每一个“泉娃”的透亮
“千里马常有，而伯乐不常有”道出了一个深刻的道理：人才从来不缺乏，缺乏的是发现人才的眼睛。在珠泉完小，我们不只有“千里马”，更有千百个等待被看见的“泉娃”。正如我们的办学理念“让每一滴泉水都透亮”，伯乐之眼，就是发现每一滴泉水透亮的眼睛。
（一）伯乐之眼，首先是看见品格的力量
学校构建了“六品润德 泉娃成长”体系，以“雅、敬、诚、善、恒、清”六大品格陪伴孩子六年成长。那个主动问好的孩子，身上有“雅”的光；那个认真倾听的孩子，心中有“敬”的根；那个诚实认错的孩子，体内有“诚”的力；那个热心助人的孩子，手里有“善”的温度；那个坚持奔跑的孩子，骨子里有“恒”的韧劲；那个明辨是非的孩子，眼中有“清”的明澈。
伯乐基于深刻观察的真诚发现，才有了每一个孩子被看见、被肯定的那一刻。这半年来，我校被媒体报道的拾金不昧好少年就有6位，其中刘泽均同学被评为“新时代嘉禾好少年”；全县18位受表彰者中，我校在校生占7位、毕业生占3位。这背后，是老师们伯乐之眼的见证。
（二）伯乐之眼，更是因材施教的智慧
两千多年前“因材施教”的智慧，在今天依然闪耀着光芒。每一个学生都是独特的生命个体，有着不同的禀赋、兴趣和成长节奏。真正的伯乐，不是用同一把尺子衡量所有人，而是善于发现每一匹马的不同特质——有的擅长长途奔袭，有的擅短距离冲刺；有的适合平川驰骋，有的善于山地跨越。
2026年全国教育工作会议强调要“促进学生身心健康、全面发展”。全面发展不是千人一面，而是在尊重个性的基础上实现各有特色的成长。我们建立的“六品润德 泉娃成长”体系正是为了让每一个孩子都能在被看见、被认可中找到自信和方向。
（三）伯乐之眼，核心是立德树人的使命担当
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，始终是教育的根本问题。作为新时代的“伯乐”，我们的责任不仅是发现“千里马”，更是要把每一个孩子培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们既关注学生的学业进步，更关注学生的品德养成、身心健康和人格完善。
（四）伯乐之眼，落脚点是班级管理的精细化
本学期，我们将教师培训主题确定为“班级管理”。需要特别强调的是，这不仅仅针对班主任，而是面向全体教师——因为每一位老师都必须管理好自己的课堂、关心每一位学生、善于与家长沟通。只有当老师之间、家校之间形成合力，教育才能真正发生。班级管理，就是伯乐之眼落到日常、落到细微之处的具体行动。
老师们，每一个孩子都是一个家庭的全部希望，都是国家的未来栋梁。让我们以伯乐的眼光去发现、去欣赏、去培养，让每一个“泉娃”在“六品”的润泽中长成最好的自己，蓄势待发、驰骋千里。
二、当奋蹄骏马：以精进之志成就更好的自己
教师不能只做站在路边指路的“伯乐”，更要成为驰骋在教育一线的“千里马”。
（一）做千里马，就是做终身学习者
2026年，教育部明确要求“扎实推进人工智能赋能教育”。当AI可以批改作业、生成教案，教师的不可替代性在哪里？在于情感关怀、价值引领和灵魂塑造。正因如此，教师必须不断学习、持续进化。放假前学校赠送了6本书，涵盖AI赋能、教育学等领域，读了学了的老师请给自己肯定，还没翻开的现在也不晚。
（二）做千里马，就是做教育改革的攻坚者
2026年全国教育工作的关键词就是“攻坚”。而我校目前最重要的攻坚战场，就是“真实情境教学”校本研修。2024年以来，全校5个研修组围绕情境教学开展课例研磨。其中黄玲芳老师执教《跳水》获省级一等奖，张思航老师执教《日月潭》获市级一等奖，李江敏老师代表学校在全市校长培训班、安仁桂阳国培班多次做案例分享。两项省级教改项目以优秀等级结项，一个市级规划课题以优秀等级结题；今年又成功立项一个省级教改项目、两个市级规划课题。
成绩属于过去，攻坚仍在路上。坦率地讲，目前真正深度卷入研修的老师还不够多，部分教研组仍停留在“完成任务”层面，研修质量参差不齐。本期，我们要把重心从“少数人出成果”转向“多数人进课堂”，持续推进情境教学，而且要求更具体——每一篇教案的学习目标，必须采用SABCD格式撰写，让每一节课都经得起“目标—教学—评价”一致性的检验。教导处将定期检查、展评通报。目标精准了，课堂才有底气，学生才能真正受益。
（三）做千里马，更是做教育家精神的践行者
2026年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。教育家精神不是遥不可及的标签，而是体现在每一天的教书育人中——在精心准备的每一堂课里，在每一次耐心引导中，在困难时的执着坚守里，在对教育事业的赤诚热爱里。
上学期，我以“掬泉浇灌，诲人不倦”为出发点，撰写了“掬泉者之歌”，用诗歌讲述了18位老师的真实故事——他们从不推辞、不计得失，日复一日地坚守。还有更多没被写进诗里的老师——早出晚归的身影、伏案批改的侧影、蹲下和孩子说话的背影，同样诠释着教育家精神。我以诗歌礼赞他们，一是树立身边的榜样，让优秀被看见；二是告诉每一位老师：做好本职值得尊敬，但若能在做好之余，敢于把经验说出来、把成果亮出来，你就不只是“默默奉献”的践行者，更是“点亮他人”的引领者。
老师们，有高质量的教师，才会有高质量的教育。你们每一个人，都可以是学校的“千里马”，只要你愿意把自己打磨成光，并勇敢地站上舞台。
三、伯乐与千里马合一：新时代教师的双重使命
老师们，伯乐与千里马不是二选一的选择题，而是必须兼而有之的必答题。二者相辅相成：一个不愿学习、不思进取的教师，很难有开阔的视野和深厚的学养去发现和培养人才；反过来，一个在识人育人中不断思考、不断总结的教师，也必然在专业成长的道路上走得更远。识人与育己，本就是教师专业发展的两个侧面，互为支撑、互相成就。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣”新学期的大幕已经拉开。在这个攻坚之年，我希望大家：以伯乐之眼，看见每一个孩子，以千里马之志，成就更好的自己，以教育家之心，担当时代之责，为教育强国建设贡献我们每一个人的力量，在教育强国建设的伟大征程中书写属于我们珠泉完小的精彩篇章！
编辑：余杏
二审：李薇薇
三审：李茂林
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