湖南教育新闻网讯（通讯员 潘文华）为深化初中语文教学改革，提升教师专业素养与课堂效能，11月23日，怀化市新晃侗族自治县初中语文展示课暨怀化市汪君初中语文工作室线下研修活动在县文化馆举行，工作室成员及县域青年教师齐聚一堂，聚焦情境创设视域下七年级语文联想与想象能力的培养，共探新课标落地路径。
活动现场，五节展示课精彩纷呈。林冲镇学校老师杨超以“童话创意工作室”为情境，设置续写、改写、跨界三大赛道，以三阶训练为支架，结合创意量表实现教学评一体化，将新课标“学习任务群”所倡导的“情境—任务—活动”整合性学习体系落到实处；扶罗镇中学老师杨洋从“思辨性阅读与表达”任务群出发，以“穿越周代医馆”破题《杞人忧天》，通过四阶任务落实文言教学，增设主题辩论深化寓意理解；米贝苗族乡学校老师潘旻霞紧扣《皇帝的新装》续写，锚定人物性格引导多元情节构思，融合“文学阅读与创意表达”任务群的实践路径，以评价量表规范写作实践；米贝苗族乡学校老师杜雅洁以苹果为引，融合《天上的街市》《西游记》等经典设计三阶任务，系统讲解联想与想象方法；晃州镇兴隆中学老师蒲峻樊围绕“穿井得一人”展开，以校园谣言情境导入，先引导学生积累文言字词、梳理谣言传播路径，通过联想链训练、场景还原、生活迁移等活动落实读写结合，从基础联想训练到创意写作迁移，层层深入夯实知识点。
晃州镇兴隆中学老师张小青分享情境教学经验，提出“情境化设计贴近生活”“读写共生互促”等核心观点。她指出，联想与想象作为思维能力培养的重要载体，不仅是新课标“思维发展与提升”的关键抓手，更能通过创编故事、想象画面等活动，推动学生逻辑思维、辩证思维与创造思维的同步发展，实现从“知识本位”到“素养本位”的教学转型。其分享的教学策略，深度回应了新课标“以核心素养为纲，重构课程实施路径”的改革方向。
该县初中语文教研员汪君表示，此次活动以情境创设为抓手，以思维训练为核心，将新课标“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养有机融入课堂实践，为县域语文教师搭建了交流展示平台，推动新课标理念从理论走向实操，为提升语文教学质量注入鲜活动力。
编辑：曹鑫宇 实习 曾令怡
二审：李薇薇
三审：李茂林
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