编者按：汨罗江畔人文深厚，素以“素质教育”闻名。在素质教育综合改革进程中，汨罗市涌现出一批无私奉献勇于创新的教育工作者。为此，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育新闻网联合汨罗市教育体育局特别推出“立德树人 躬耕教坛”系列报道，深入展现汨罗教育人如何传承屈子求索精神，如何在平凡岗位上践行师德规范、创造不凡业绩，如何用爱心和责任点亮孩子们的未来，同时激励广大教育工作者坚守教育初心，恪守高尚师德，以赤诚之心、奉献之心仁爱之心投身教育事业，汲取前行力量，共同谱写汨罗素质教育的新篇章。
湖南教育新闻网报道 通讯员 谭雄虎 湛沛洁
“认定一门职业，坚定一个信念，树立一个目标，不徘徊，不松动，不急躁，而如水赴壑。”这是汨罗市实验小学老师刘娟对自己的要求，也是她送给新教师们的寄语。从教以来，她始终践行着这种“慢”下来的教育智慧，也在人生的不同角色中“快”节奏地切换与担当，成为学生成长的引路人、同事眼中的榜样和家校沟通的坚实桥梁。
课堂要“慢”，精雕细琢，静待思维花开
刘娟的课堂，从不追求表面的热闹与速度。她坚信，教育是“慢”的艺术，需要给予知识沉淀和内化的时间。在《两小儿辩日》课上，她发现传统教法难以让学生理解“辩论”的精髓。于是，她主动求变，深入钻研新课标，广泛搜集资料，精心设计以“辩论”为主题的学习表格和提纲，组织小组合作学习，引导每一位学生主动发言、自主思考，从根本上升华了对课文的理解。
“课堂如果带着极高的目的性去教学，可能适得其反，所以不如放慢节奏，让学生慢慢吸收知识的‘养分’。”刘娟说道。
这种“慢”体现在教学的每一个细节。批改作业时，她留下的红色修改评语时常多过学生的原始笔迹，同事们笑称她是“蜗牛”心态，不紧不慢，却总能把每一个学生都“治”得服服帖帖。面对班级里写字潦草的男生，她不求数量，只求质量，让孩子每日静心练习“米字格”，在日复一日的坚持中见证进步。
育人要“停”，阅读浸润，爱心守护成长
她不仅仅是语文老师，她还是思政老师。“课堂是育人的主阵地，孩子们除了学习知识，更重要的是学会做人。”她将思政教育自然融入语文教学，在国庆前夕讲述《青山处处埋忠骨》，培育学生的家国情怀；通过《不懂就要问》，弘扬勤学好问的品质。
她注重阅读教育，让师生都在书香中“停”下来。她的阅读课有研读、推进、总结等完整环节，通过系统阅读让学生尽情尽兴地读，在书籍的海洋中体悟过去的生活，感受作品中人物高洁品质，享受现代快节奏生活的另一面。当她看到学生在阅览室鸦雀无声、奋笔疾书并主动分享感悟时，她感到无比成功。
“阅读是一个非常纯粹的事情，当班级开展阅读课的时候，文化课程就要为阅读让路，让孩子们尽情、尽兴阅读。”这份“停”下来的耐心，也体现在对学生的全方位关爱上。她细心关注孩子们的课堂表现、课间活动和家庭动态。面对智力发育迟缓、生活难以自理的学生小牧（化名），时任教导主任的刘娟主动将他纳入自己班级，三年如一日，手把手教他写字、牵着他做操、为他添置衣物，最终帮助他完全融入班集体。小牧妈妈感激地说：“我家孩子碰到了个好老师！”
行事要“快”，高效履职，平衡家校显担当
然而，刘娟的生活节奏却是“快”的。作为学校管理团队成员，她尽职尽责，晚睡早起是常态，家校两点一线是日常。
这份“快”，是她应对多重责任的主动选择。因此，她不断提醒自己，必须更“快”、更高效地平衡工作与家庭，才能不负学生的爱戴、家长的支持和家人的理解。
刘娟用“慢”的艺术滋养课堂，用“停”的耐心守护童年，用“快”的节奏践行责任。她以自己的教育实践，生动诠释了一位新时代青年教师的教育情怀与使命担当。
编辑：曹鑫宇 实习 曾令怡
二审：李薇薇
三审：李茂林
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