湖南教育新闻网讯（通讯员 汪燕）如何为农村留守儿童的心灵世界洒入更多阳光？“用音乐！”衡阳县界牌中心小学给出了一份肯定而暖心答案。今秋开学以来，该校创新心理健康教育形式，将音乐团体辅导活动搬到操场，用一场场“心音”的实践，收获了超出预期的育人效果。
面对留守儿童中可能出现的内向、自卑等心理倾向，传统的室内辅导有时显得力有不逮。该校心理健康教师与音乐教师大胆求变，将音乐课堂搬到了蓝天白云下的操场上。
“封闭的空间无形中会加重孩子的紧张感，而广阔的天空本身就有疗愈作用。”老师道出了改革的初衷。活动中，孩子们手拉手围成圆圈，在老师的引导下进行节奏游戏、集体合唱和自由律动。没有课本的束缚，没有考试的压力，音乐成为唯一的共同语言。在这个温馨、开放的氛围里，每一颗小心灵都开始尝试向外舒展。
改变的种子，在一次次共鸣中悄然发芽。活动初期，不少孩子羞涩地低着头，歌声微弱。但音乐的魔力与同伴的鼓励，逐渐融化了这层保护的“外壳”。越来越多曾经沉默的孩子，敢于站到圆圈中央，成为舞台上真正的主角。
五年级学生小轩的变化堪称典范。这个曾在课堂上被点名都会脸红的男孩，在《孤勇者》熟悉的旋律响起时，竟主动举起了手。他站在圆圈中央，尽管歌声带着些许紧张，却完整地为大家独唱了一段。当他放下话筒，迎接他的是全场最热烈、最真诚的掌声。“原来站在大家面前，也没有那么可怕。”小轩的这句话，标志着一份自信的破土萌芽。
界牌中心小学的“阳光音乐疗愈”活动，生动诠释了艺术教育在心理健康领域的独特价值，它为孩子们搭建一个情感表达的出口和一个被集体接纳的舞台。在这里，每一个音符都是鼓励，每一次掌声都是肯定。
“音乐治疗，润物有声。”该校校长汪澜表示，“当自信的种子被歌声唤醒，这些乡村的孩子们必将如同舒展的幼苗，迎着阳光，更加茁壮、灿烂地成长。”
编辑：余杏 实习 胡芸帆
二审：李薇薇
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