湖南教育新闻网（通讯员 全荃）“我要去湖南读书了！”7月4日，刚提交完高考志愿的王佳铄兴奋地与家人分享着喜悦，他新疆鄯善县二中高三“红石榴•衡阳班”的学生，即将启程前往湖南读书。
“衡阳班”的活力源于学习模式的深度革新和跨地域的教学共同体建设。师资建设上，既通过“援疆教师包班制”激活内生力量，又返聘本地名师与往届援疆教师组成混编团队，形成跨地域协作；教学改革上，50万元品牌专项经费保障分层教学、小组合作等衡阳模式落地。
高二“衡阳班”学生徐延豹的研学经历印证了这一机制效果：“去年我们赴衡阳市八中插班研学，与八中学生结成研学对子，同吃同住同学，全程感知衡阳教学模式。”
品牌构建的根基在于纵向延伸的教育布局。为破解教育发展瓶颈，通过“教育共融”持续浸润，“衡阳班”自2023年起实施学段拓展——从高中延伸至小学阶段，在低年级开设中华文化浸润课程，让文化交融的种子在童年生根，逐步形成“小学筑基-初中衔接-高中突破”的阶梯式培养链。
编辑：余杏 实习 杨欣
二审：李薇薇
三审：李茂林
点赞
