湖南教育新闻网讯（记者 黄佳莉）教育如同耕种，需要耐心、智慧和对生命成长的敬畏。在江华瑶族自治县职业中专学校的作物生产技术专业，有这样一位班主任，她不仅教会学生培土育苗的技艺，更在他们心田播撒下责任、自信与希望的种子。她，就是深受学生爱戴的优秀班主任——翟曼菲。
“田间地头谈心法”——做学生成长的“阳光雨露”
摒弃办公室里的严肃谈话，翟曼菲更喜欢在学生实训、劳动时，一边示范操作，一边自然交流。松土的间隙、浇水的片刻，成了了解学生思想动态、家庭困难、内心困惑的黄金时间。田间劳作的共同体验，消解了隔阂，建立了信任。
在班级管理的实训基地里，翟曼菲老师为每名学生划分了一小块“专属责任田”。从选种、育苗、管理到收获，全程负责。这不仅锻炼技能，更让学生体会到“责任”的重量和“被需要”的价值。
学生小李性格内向，实训课上总躲在角落，技能掌握慢。翟曼菲没有批评，而是在他的“责任田”里悄悄种下几株他无意中提过喜欢的草莓苗，写上“小李的专属实验田”，并利用课余时间，手把手教他育苗、授粉。当第一颗红彤彤的草莓成熟时，翟曼菲特意组织全班“品尝会”。小李在大家的掌声中羞涩地分享自己的种植心得，之后更是变得自信开朗，积极参与实训和班级活动。
“大国工匠进田埂”——点燃职业理想的“星星之火”
翟曼菲定期邀请本地农业龙头企业技术骨干、种植能手、优秀毕业生走进课堂，分享行业前沿、创业故事、技术诀窍，让学生看到“土”专业的“金”前景，明确学习目标和职业方向。
翟曼菲还将教学任务、班级活动与真实农业生产项目结合。例如，设计承接校园绿化养护项目、为社区设计微型菜园、参与学校生态大棚策划等活动等，让学生在完成真实任务中学习知识、锻炼技能、培养协作。
针对部分学生认为“学种植没出息”的想法，翟曼菲精心策划了“未来农场主”系列主题活动。她组织学生参观本地现代化的智慧农业产业园，让大家震撼于科技的力量；邀请毕业仅1年、已拥有自己小型有机农场的学长，返校分享创业艰辛与甜蜜；她还引导全班分组设计“我的未来农场”蓝图并进行路演。这一系列活动极大地激发了学生的专业热情和内驱力，课堂纪律、实训积极性显著提升，不少学生开始主动钻研新技术、关注市场动态。
“农时即班规”——培育现代农业人的“挺拔身姿”
翟曼菲将农业生产中强调的守时（播种、施肥、采收都有最佳时机）、规范（严格的操作规程是产量和质量的保证）、责任（一个环节失误可能影响全局）、协作（农忙时节需要互助）等核心素养，融入班级日常管理和规则制定中，让学生理解，遵守班规和遵守农时农规一样重要。
结合专业特点，翟曼菲将农药安全使用、农机操作规范、大棚用电防火等作为班级安全教育的重中之重。制定严格的实训安全操作流程和检查制度，常抓不懈，警钟长鸣。
某次重要的嫁接实训考核前，翟曼菲反复强调操作规范和消毒流程。而学生小王急于求成，简化了步骤，导致嫁接成活率极低。翟曼菲没有简单批评，而是组织全班复盘，分析小王操作失误的技术原因及其背后反映的规范意识淡薄问题，并结合真实生产中因操作不规范导致病虫害爆发甚至绝收的案例进行讨论。“这次‘失败’的教训，让我深刻地认识到‘规范就是生命线’。”学生小王感慨。
在翟曼菲看来，班主任工作就像精心培育一片充满希望的苗圃。她用专业的知识深耕土壤，用真诚的关爱浇灌心灵，用严格的要求修剪枝桠，用智慧的引导迎接阳光。她坚信，每一粒种子都有破土而出的力量，每一个学生都能在‘希望的田野上’找到属于自己的丰收人生。她用实际行动诠释了一个道理：育人，亦是耕耘；成长，终见硕果。
编辑：黄佳莉
二审：陈文静
三审：倪正松
点赞
