编者按：一个案例意味着一种示范，一种创新代表着一种未来。为了积极总结新时代湖南基础教育领域改革创新的先进经验，全面展示改革创新成果，2022年12月，在湖南省教育厅的指导下，湖南省教育科学研究院、湖南教育报刊集团联合主办了湖南省首届基础教育创新案例推选活动，活动由湖南省教育战略研究中心、中南教育智库具体承办，最终选出 50 个案例，其中区域类 20 个、学校类 30 个。这些案例体现了湖南基础教育领域不断涌现的创新做法，代表了湖南基础教育工作者对教育改革的矢志追求与不懈探索，展示了湖南教育系统在推动基础教育高质量发展过程中的思考与智慧、成果与成效。
行走的课堂，芷江小记者试点工作的探索与实践
一、背景与问题
习近平总书记指出为谁培养人、培养什么人、怎样培养人始终是教育的根本问题，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，才能培养出担当民族复兴大任的时代新人。
中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，要树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。《中共湖南省委 湖南省人民政府关于进一步提高义务教育质量的意见》提出“全面发展素质教育，打造中小学生社会实践大课堂”。
芷江侗族自治县位于湖南西部，地处云贵高原东缘、武陵山南麓，地理条件相对恶劣，经济发展较为滞后，生产生活水平不高，这里的孩子少有机会走出去看世界，因此胆小羞涩，腼腆内向，综合实践能力较差。2021 年，芷江被湖南省委教育工作领导小组确定为“深化新时代教育评价改革试点县”，为深化学生评价改革，落实“双减”政策，探索推进“五育并举”育人体系建设，2021 年芷江携手湖南教育报刊集团启动“小记者”试点工作。
通过小记者平台，引导广大学生走出课堂，融入自然和社会，在调查体验、采写新闻、报道热点中，培养锻炼中小学生的观察写作、表达沟通、社会实践等各方面的能力，累计发表省级作品200 余件、市县级作品 1100 余件，让山区孩子得到全面发展、成长成才。
二、主要举措
1. 坚持 “ 三个健全 ” ，汇聚小记者工作 “ 原动力 ” 。一 是健全 小记者工作组织 体系。县教育局制定下发了《芷江侗族自治县“小记者站”工作实施方案》，成立了小记者总站，明确了总站站长、执行站长、总指导教师及各试点站领导团队的工作职责。目前，全县建立有省级小记者站 19 所，小记者站站长、执行站长、指导老师 120 人、小记者 322 名。从 2022 年开始，小记者工作在全县各中小学全面铺开，新建县级小记者站点 33 所，实现小记者工作学校全覆盖。 二是 健全校长 带头抓 的 机制。将小记者工作纳入学校重点绩效考核、纳入年度工作要点、纳入局党委重要议事日程。明确学校校长担任“小记者站”站长，负责学校小记者站的创建运转、人员安排、工作统筹、安全保障、经费保障等工作。三是 健全 小记者工作通报制度 。教育局小记者总站对各学校小记者站工作开展情况实行月通报、期小结、年考核制度。安排 2 名同志专门负责小记者的选拔、业务培训、活动开展、内容指导、稿件审核投送、投稿统计等工作，下发了小记者发稿情况月通报13 次，通报文件 2 份，表彰优秀记者站 12 个，优秀站长、优秀执行站长 15 人次，优秀指导教师 33 人次，优秀小记者 36 人次，极大地调动了学校、师生的积极性。
2. 坚持 “ 三个注重 ” ，提升小记者工作 “ 战斗力 ” 。一是注重凝聚 活动 育人共识。结合芷江教育评价改革试点工作，将小记者工作经历纳入学生成长档案和综合评价体系。通过微信公众号、学校宣传栏、家长学校、家长会积极向家长、社会宣传小记者活动对于培养学生核心素养的重大意义，获得了县领导的充分肯定、教师和家长的积极支持。 二是 注重提升 采编业务 能力。定期邀请报刊记者、编辑老师对试点站所及小记者进行业务培训。建立了芷江小记者工作微信群，邀请中国教育报刊社湖南记者站副站长、湖南教育报刊集团新媒体部部长阳锡叶等名记者入群，为指导老师答疑解惑。县教育局总站坚持每月下发宣传重点内容推介、小记者活动提示，利用教育通讯 QQ 群，开展拍摄技巧、采编方法在线培训 5 次，总站指导教师下芷江二幼、芷江三中等学校培训指导 16 次，东门口小学、芷江一幼等学校到总站跟班学习 15 人次，有力地提升了小记者及指导教师报道、采编业务能力。对小记者新闻作品积极评价、转发点赞，吸引了家长、社会的高度关注。 三是注重搭建 小记者 发展平台。建立小记者写作报道、审核推优的发稿程序，成立了“芷教有你”微信公众号、视频号、抖音号“一微两号”平台，对学校小记者站优秀作品，在三大平台同时推送。优秀稿件还同步推送至湖南教育新闻网视频号和各类导刊刊发。自 2021 年 9 启动成立小记者工作站以来，共收到视频稿件 200 余篇，在湖南教育新闻网等媒体上稿 38 篇，累计获赞及转发 2.3 万余人次，浏览量达 7 万余人次。小记者总站“芷教有你”视频号、抖音号共上传视频稿件 105 篇，总浏览量 31.4 万人次，有效提升了小记者工作的美誉度。
3. 坚持 “ 三个 融合 ” ，保障小记者工作 “ 执行力 ” 。一是与课堂教学融合 。写作源于生活，作用出于沟通，价值在于共情，各学校把作文教学、口语交际等教学内容与小记者写作、采访相结合，在课堂上分享分析小记者的视频作品、采访文稿，了解思考记者采编所需的知识能力，实现了学以致用，教学相长，有效校记者站由团支部书记或少先队辅导员担任执行站长，将小记者工作纳入学校年度工作计划、德育工作计划、团队工作计划，将小记者工作与共青团、少先队活动，与德育实践深度融合，让小记者担任文明监督员、安全宣传员、党史故事讲述者、爱国教育基地小导游、学校新闻播报主持人，让小记者登上学校日常管理“大舞台”，成为学校小主人。 三是与特色工作融合 。各学校站所结合双减政策、教育评价改革、新教育实验行动等特色重点工作，在课后服务、培养卓越口才及阅读课中，都专门设立了小记者社团、新闻角、口才训练营等，引导小记者关注学校生活、关注家乡变化，关注社会信息，从课内走向课外，从学校走向社会，以自己的视角，记录学校的发展、同学的成长、家乡社会的变化。
三、成效影响
1. 学生核心素养明显提升。各学校以小记者工作为突破口，组织学生深入观察生活、了解社会，学生综合素质得到全面提升。在“邮政杯”湖南日报朗读者主题活动总决赛，我县荣获最佳人气奖 1 人，金话筒奖 1 人，铜话筒奖 3 人，杰出组织奖 4 个。小记者黄沄希参加湖南省“我是接班人”中小学生红色知识网络竞答大会跻身全省前五强，获得“红色小先锋”光荣称号。小记者胡臻荣获全国优秀少先队员称号。在全国第七届中小学生艺术展演活动中，我县美育改革案例《传承侗族文化 构建美育校园》、艺术实践工作坊《斗笠的编制》分别荣获二等奖、三等奖。
2. 教师综合能力明显改善。小记者站各指导教师用高尚的师德引领学生，用先进的理念教育学生，用多才多艺的表现征服学生，用热心、关心、爱心辅导每一名小记者，精心、耐心打磨每一个小作品，文字编写、视频剪辑、信息技术运用等专业能力得到提升，自身综合素质明显增强。在怀化市“学习二十大 永远跟党走 奋进新征程”风采大赛中，小记者站指导教师江阳包揽全部4 个项目的特等奖（单项第一名）、总分排名第一，并获“怀化市五一劳动奖章”。
3. 家长社会认同明显增强。每件小记者作品就是一次全面实践，就是一次自我展示，通过新媒体、自媒体转发展示出来后，教师、家长纷纷第一时间关注阅读，并点赞转发，引起社会各界的积极关注、广泛赞誉，成为芷江教育的一张靓丽的名片。2021年以来，先后开展“小记者看‘双减’”“小记者访清廉”“新春走基层”“感恩教师”等大型采写活动，深受广大家长及社会各界赞誉。2023 年 3 月，在《湖南省教育报刊集团小记者简报》中，我县小记者站作品获“优秀作品推荐”1 篇、“视频新闻力排名 TOP５”3 篇。小记者补芷颖作品《培根铸魂育新人》、小记者胡诗旸作品《一份耕耘，一份收获》在湖南省教育新闻网获点赞20000 以上。
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