日前，杭州市拱墅区教育研究院学生成长中心副主任、德育研究员周慧老师发现，有家长在网络上诉苦，孩子所在学校所有体育老师都被安排做了班主任，一名足球专业的体育老师，就成了自己孩子的班主任。周老师将此信息发到朋友圈，引起了教师、家长对体育老师适不适合当班主任的讨论。
看到“体育老师当班主任”的新闻，笔者就想起一件往事。那是2016年下学期，当时笔者所在县域，已经将体育纳入了中考，可是6个毕业班中有一个班的体育成绩不理想，为了改变现状，学校就安排该班的体育老师当班主任。这个体育老师当班主任后，他使出浑身解数，见缝插针地带领学生进行体育训练，一有时间就与学生盘腿坐在校园草坪上谈心交流，还经常和学生一起坐在教室听课，经常组织班级体育竞赛。一年后，体育老师当班主任的班级，不仅中考体育成绩没有拖后腿，而且文化课成绩也有很大进步，他也被评为了优秀班主任。由此可见，体育老师是可以当好班主任的，家长、学校、社会大可不必担心和惶恐。
说实话，曾经的体育老师在学校属于被边缘化的角色，其标签式的评价是四肢发达、头脑简单；体育课也被边缘化，每逢大考，体育老师都会被语数外等主课老师“生病”而占用体育课。可事实上，体育老师也是专业技术人员，同样具备当班主任、当好班主任的潜质。之所以爆出“体育老师当班主任”的新闻，与应试教育观念、教育评价“指挥棒”和社会偏见脱不了干系。
长期以来，在家长、学校、社会各层面，中小学课程是有主副之分的，语数英物化是当之无愧的主课，备受重视，是班主任的第一人选，而音体美等则理所当然地被归属副课。主课老师当班主任几乎已经约定俗成，也为广大家长接受。如果学校确实安排不过来，安排历地生等统考科目老师当班主任，也不会引起轩然大波，家长也基本可以接受，可一旦安排体育老师当班主任，那学校就会不得安宁。
要让“体育老师当班主任”不再成为新闻，就要改变中小学课程主副之分的传统观念，关键是要大力推进素质教育，改变教育评价观念，克服“唯分数唯升学”的顽瘴痼疾。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出，要坚决改变简单以考分排名评教师，以考试成绩评学生、以升学率评价学校的导向和做法。同年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发意见，明确要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。这些规定赋予了体育和语数外一样的主课地位，中小学课程主副之分的传统观念得到了彻底改变。家长学校社会要平等看待德智体美劳，真正从发展素质教育的高度，重视体育、艺术等学科在育人方面的重要作用，认真落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，破除不科学的教育评价导向，走出“以分数论英雄”的怪圈，让体育老师和语数外老师一样，得到学校、学生和家长、社会的尊重和重视，“体育老师当班主任”就会成为常态。
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