这几天，杭州市拱墅区教育研究院学生成长中心副主任、德育研究员周慧老师的一条朋友圈，引起了老师、家长的大讨论，争议的焦点，是体育老师适不适合当班主任。原来，有家长在网络上诉苦，孩子所在的学校新学期有一个变化——全校所有体育老师都被安排做了班主任，让她很惶恐。“比较有意思的是，下面的评论几乎都是支持体育老师当班主任的，并且还有建议全国推的。”（9月6日新黄河）
长期以来，各地中小学的班主任都是由语数英等主课教师担任，这主要是围绕“高考指挥棒”，追求“分数至上”的教学理念所决定的，从而凸显了主课的“地位”，以及主课教师的话语权。但是，这也在大众群体里，形成了一个思维定式，误以为只有主课教师才能做班主任，其它副课教师做不了。所以，当有体育老师做班主任时，就会引起轩然大波，令很多家长不适，甚至于产生恐慌心理，担心会影响教学质量，导致孩子成绩下滑。
事实上，班主任只是一个工作职务，主要负责班级学生的日常管理工作，诸如课堂纪律、卫生健康、思想、学习、生活等。班主任也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，其与任课教师区别在于，任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级，任务更重，工作更繁多。可见，并非只有主课教师可以做班主任，各课教师都有做班主任的资格。
由此可见，体育老师做班主任并无不可，只要其能够承担起管理班级、协调教学工作的责任，将一个班级管理好，就是一个合格、称职的班主任。家长对体育老师做班主任的不信任、惶惑，实则是一种认知偏见，不了解班主任的职务特征，以及过度看重学习成绩，不相信体育老师的教学能力。其实，体育专业教育也包括文化课，体育老师的文化知识水平并不差，一些学校还出现过体育老师兼上数学课、语文课的情况，说明他们的教学能力并不差。
此前主课教师做班主任时，经常会以主课教学、刷题考试为主，容易出现“唯分数论英雄”的情况，导致体育、音乐、美术、劳动等经常被语数英等主课挤占，造成这些副课的教学时间无法得到保障，学生的德智体美全面发展沦为空谈，中小学生的身体素质大幅度下滑。因此，在体育老师当班主任后，可以增强自身博弈力量，通过所掌握的“话语权”，站在班级管理、促进学生全面发展的立场，更科学地协调教学工作，有效保障体美劳等副课的教学时间和质量，提升学生的身体素质和审美情趣。
目前，体育老师当班主任的比例还是很低，仍然属于少数现象，所以才会引起家长关注。相信未来随着教育改革的推进，中小学会逐步改变“唯分数论英雄”的教学模式，主课与副课的地位会趋于平等，从而消减考试焦虑，家长对孩子的要求，也会逐渐发生变化，那么无论是主课教师还是副课教师做班主任，家长也都将习以为常了。
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