湖南教育新闻网讯（通讯员 谭长清）数字时代，人工智能、大数据等技术广泛应用，当虚假信息传播更加隐蔽，当浅阅读、碎片化阅读正取代深度阅读，农村小学生该如何面对媒介挑战？8月19日，复旦大学马克思主义研究院副院长、教授、博士生导师李凌率领课题团队走进衡东县新塘镇中心学校，与学校领导及部分教师代表、湖南教育报刊集团衡阳工作站站长李健一行齐聚学校会议室，就“农村学校媒介素养教育”开展了一场深度座谈。
座谈会上，李凌首先阐释了媒介素养教育的含义与作用。他指出，在当前我国6至19岁网民达2.05亿的背景下，媒介素养教育旨在引导青少年在面对各种媒介信息时，能够保持清醒的头脑，具备信息辨别、分析评估和创造参与的能力。对于思想活跃但辨别能力较弱的青少年而言，这是数字时代的一道“必答题”。
在专家的引导下，与会领导和老师们敞开心扉，结合学校农村教育实际，直面痛点，畅所欲言。
副校长邓云桂在介绍学校情况时表示，学校留守儿童占比高达70%以上，隔代抚养带来的弊端日益凸显。由于爷爷奶奶媒介素养缺失，面对孩子使用手机往往是“听之任之”，无法提供有效指导，迫切希望国家层面和大学教授团队能以此为切入点，通过大学与小学、高与低的碰撞，制订出有的放矢、效果好的政策和专业教材。
教师阳定萍以本班的一个真实案例讲述了学生滥用“豆包”等AI工具，甚至提出不健康问题的情况。这一现象让大家深刻意识到，AI在带来便捷的同时，其天然的缺点也已显露无疑，亟需引导学生正确看待和使用AI。
副校长曹燕云也敏锐地捕捉到了当前学生一味依赖各种AI工具、不思考、直接照抄答案的现象，痛心于学生正在丧失思维的深度和广度，同时，一针见血地指出了城乡教育的明显差距与代沟。她认为，各项教育政策和方法一定要区别对待，不能“一刀切”，要全面提升教师的媒介素养教育能力，推进全学科融合教育。
学校小记者站执行站长汇报了学校以“小记者站”为抓手，构建媒介素养教育新生态的探索。他介绍，学校特别强调家校社协同，通过组织小记者开展社会实践、参观红色景点与本土企业、参与农耕劳作等有效活动，培养学生正当的兴趣和爱好，避免学生沉溺于手机和游戏，同时将学生从“被动刷短视频”引向“主动创作正向内容”。他大力强调，媒介素养教育“宜疏不宜堵”。
最后，学校常务副校长刘彩笼全面总结了学校在媒介素养教育方面取得的成绩、存在的差距以及今后的努力方向。李凌教授团队仔细聆听、详细记录，并不时与参会人员进行热烈的讨论与互动。
专家的引领与基层的实践在这里交汇，为农村学校媒介素养教育理清了思路。新塘镇中心学校将以此次座谈会为契机，继续探索“从防沉迷到会创作”的路径，努力让农村小学生成为数字时代的“清醒使用者”和“正向内容创作者”。
编辑：曹鑫宇 实习 魏亮颖
二审：李薇薇
三审：李茂林
点赞
