湖南教育新闻网 记者 余杏
教师节前夕，2022年全国教书育人楷模名单公布。特别引人注目的是，入选的名单上，长沙市芙蓉区育英学校教师、湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳，与传统的教师显得很不相同：她的讲台不是在教室，而是在电视台的演播厅；她的每一堂课，学生人数不是几十人，而是数百万上千万人；她上课的主题，不是课文，而是与时代同频共振的宏大话题；她的课堂形态，不再是教师板书、学生做笔记，而是新媒体新技术共同打造的“3D大片”；她本人更是美丽大方。
这种迥异于传统教师形象的郭晓芳，却正是新时代背景下，我们所呼唤的新教师。
何谓新教师？
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。现代社会日新月异，5G、人工智能、智慧城市……一项项新技术、新概念，将孩子们推到了瞬息万变的信息时代面前。因此，我们的社会需要更多充满激情、创意、拼劲的新教师，给予孩子们更多新知识，为孩子们打开更宽广的视野，让孩子们拥有更多人生正能量，使他们能更好地适应这个充满机遇与挑战的时代，而新教师就是我们亟需的“新鲜血液”。
新教师并不是指刚参加工作不久的青年教师，而是指与新教育理念、愿景、价值观相适应的教师。他们和众多传统的教师一样，有理想信念，有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心。除此之外，他们还有属于自己的“闪光点”，他们能直面时代的挑战，勇于抓住时代的机遇，新在理念，新在思维，新在技能，新在方法等各方面。
新教师何为？
我们从郭晓芳老师身上可见一斑。2019年，湖南省教育厅酝酿制作一堂网络思政大课，经过严格遴选，懂教育、仪态佳、多才多艺的郭晓芳成为总班主任。这是湖南教育史上一项前所未有的事业，对所有人都是一种挑战，作为总班主任的郭晓芳，责任与压力更是巨大，但她勇于挑战，勇于创新，严格要求自己，每天锻炼身体，练习发声，斟酌文案，提醒自己“镜头前，一个字都不能错”；她突破学科界限，打造“主题化”金课，设计多层次、多场景、多角度的全新课程；她勇攀传统网络课堂“教学不生动、学生不主动、师生无互动”三座高峰，为学生献上一道道精神大餐，让千万学生爱上网络思政课。在郭晓芳身上，体现出了高度的热爱、担当、敬业、创新精神，用实践生动地诠释了如何成为一名优秀的新教师。
但新教师并不只有一副面孔，他们是多样的、生动的、有血有肉的。近年来，我省还涌现了为学生讲“一千零一夜故事”的麻小娟，用篮球带孩子们飞出大山的张琼琼，为孩子们写“情书”的石灵芝，等等，他们都是新时代的新教师代表。
言为士则，行为世范。教师，是示范者，是引领者。从这个层面上说，有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。我们也注意到，当前还有不少教师故步自封，满足于现状，跳不出“舒适圈”，甚至思想僵化，不愿接受新的教育理念，不愿意借鉴先进教学方法，更不愿意学习现代教学技术和教学手段。这样的老师，教出的学生会是怎么样的呢？
当然，新教师的成长，不仅需要教师自己不断自我革新，也更需要全社会的关爱与支持，需要我们在制度层面、在物质层面、在精神层面、在舆论层面，为他们创造安心从教、乐于从教的新条件、新环境，让他们有足够的时间和精力去革新教学观念，学习教学技能，创新教学方法。
郭晓芳入选全国教书育人楷模，为教育树立了鲜明的导向：新时代在呼唤更多的新教师，新时代也需要全新的教师形象。
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