湖南教育新闻网讯（通讯员 罗慧英 陈小堞）为贯彻落实省委、省政府关于“大湘西地区基础教育扩优提质”帮扶工作整体部署，采用“1（主校）+3（分校）”网络联校方式，长沙市天心区仰天湖桂花坪小学作为网络主校，桑植县瑞塔铺小学、洪家关小学、利福塔小学作为分校，推动长沙城区与桑植县三所学校的学生同步学习、教师同步教研、资源同步分享。
自5月6日网络联校课程正式开课，仰天湖桂花坪小学的主讲教师们化身“云端使者”，通过线上直播平台，为三所分校的师生们带来了一堂堂精彩纷呈的课程。在英语课堂上，教师们采用情景教学法，创设生动有趣的对话场景，引导学生积极参与互动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听说能力。数学课堂上，教师们巧妙运用多媒体教学资源，将抽象的数学概念转化为直观形象的图形和动画，帮助学生更好地理解和掌握知识。《母鸡叫咯咯》的音乐课堂上，学生们在老师的示范表演中，有节奏地跟着老师舞动，感受音乐的魅力和快乐，进而激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐感知和表现能力。
“今天上课很开心，我们竟然能跟着长沙的小朋友一起学习！”“长沙的老师通过网络跟我们上课，让我们长见识了。”“在数学课堂上，老师设计了学习单，我们跟着老师的设计探讨，学得很轻松。”网络课后的孩子们分享着自己的喜悦。
“网络联校的成功开课，也给我们带来这一难得的学习机会，我们将积极参与到网络联校的各项活动中来，不断提升自己的教学水平和专业素养。”瑞塔铺小学的教师感慨道。
据悉，为确保网络联校课程能够切实满足桑植县三所乡村小学的实际需求，仰天湖桂花坪小学主校便展现出了高度的责任感与专业性，通过精心设计的问卷和腾讯会议平台，与三所分校进行了全面且深入的沟通调查。三所分校积极配合，组织教师团队认真填写问卷，并安排代表参与线上座谈，详细阐述学校在学科教学、师资力量、学生特点等方面的实际情况与迫切需求。基于调研结果，主校组织了由骨干教师、学科专家组成的课程研发团队，经过反复研讨和论证，针对英语薄弱学科，音乐、美术等专业学科，为三所分校量身定制了科学合理的课程体系，分单、双周安排英语、数学、音乐、语文、科学、美术课程的授课。这些课程既紧密贴合乡村教育实际，为乡村学生提供了丰富多元的“教育营养餐”。
三所分校迅速行动起来，学科教研组之间加强了横向联系，定期召开碰头会，围绕如何更好地承接主校课程、结合本校学生特点进行二次备课，为课程的顺利开展筑牢了坚实基础。三所分校安排专人负责网络教室设施设备的维护与保障工作，在每堂线上课程开始前，提前对学校的网络设备、音量调试、摄像头画面的清晰度进行检查，确保在课程开始前设备能够正常运行。在网络授课前，三所分校为每个线上教学班级都安排了助教老师，课前十分钟提前组织学生有序进入线上课堂，引导学生准备好学习用品、调整好坐姿等。在授课过程中，助教老师时刻关注学生的课堂表现，鼓励学生积极参与课堂互动。课后，助教老师及时将课堂上的问题反馈给主校教师，积极主动地配合主校教师开展各种教学活动。
网络联校课程的成功开课，为城乡教育协同发展开辟了一条新的路径。未来，三所分校将进一步深化与主校的合作交流，充分利用网络联校平台，让更多的乡村孩子享受到优质的教育资源，不断提升自身的教育教学质量，共同绘就城乡教育协同发展的美好蓝图。
编辑：李薇薇
三审：李茂林
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