湖南教育新闻网报道 通讯员 唐可为
自1993年从湖南师范学校毕业，刘蓉便一头扎进教育事业，从宋桥小学、沙泉二中到金龙中学，再到2007年扎根衡山县实验中学，32年教育生涯里，她当了30年班主任，守过14年农村讲台，如今虽已是51岁的中学高级语文教师、湖南省特级教师，仍带着学生晨读暮诵，办公桌抽屉里，还整齐存放着往届学生送的手工贺卡——那是她用“师者担当”换来的最温暖勋章。
身正为师：以“师者担当”践行教育初心
今年刚送走一届毕业班时，刘蓉因父母年迈需照顾，有过放下班主任工作的想法。可当领导说“学校需要你，请继续担任班主任”，她没有半分犹豫，背起包就迎接新使命，带领人生中的第九届初中班开启征程，再次回归“早上六点到晚上七点”的工作节奏：清晨六点半，准会出现在操场带领学生晨练，帮学生抻直衣角、叮嘱增减衣物；早自习前，办公室里已摆好针对不同学生的备课笔记，上面密密麻麻写着“对内向的李同学用启发式提问”“给基础弱的张同学设计简单文言实词题”；放学后，她的办公室常亮着灯，学生作文本上的红批注，哪怕是一个生动的比喻、一个准确的动词，都会被圈出来，旁边写着“这里写得真妙，能说说你当时的想法吗？”“每篇作文都要找到闪光点，让孩子知道自己‘写得好’”，这是她32年不变的习惯，身边同事都戏称她是“把办公室当第二个家”的人。
作为“衡山县第一届优秀人才”，刘蓉从不把荣誉挂在嘴边，只说“这是鞭策，要尽忠职责，更要为衡山教育、国家育才出份力”。这份担当，更延伸到课堂之外的多重角色里；身为衡山县人大代表，她总把“教育心声”刻在记事本上，两会现场提出的建议全是“优化农村学校师资配置”“完善留守孩子关爱机制”；2025年获评“优秀人大代表”时，她的获奖感言没提自己半分功劳，只反复说“要多关注留守孩子的心理健康，给他们更多温暖；要多支持青年教师成长，帮他们站稳讲台”；作为县心理健康教育专家委员会委员，她经常了解全校、全县的学生心理问题情况，为孩子的健康成长献计献策并商讨方案并落实，切实解决问题。
语文笃教：以“善教勤学”出教学佳绩
在教学上，刘蓉教学方法独特且高效。她从不拘泥于传统的教学模式，总是积极探索新颖的教学方式来激发学生对语文的兴趣。在课堂上，她善于引入各种有趣的文学典故和生活实例，把晦涩难懂的知识变得生动易懂 ，让学生们轻松沉浸在语文知识的海洋中。在她的教导下，学生们的语文成绩显著提升，语文素养也得到了全面发展。许多原本对语文学习兴趣不高的学生，在刘蓉的引导下，也逐渐爱上了这门学科。她参加“一师一优课，一课一名师”，视频课《望洞庭湖赠张丞相》获部级优课奖，她还经常在县、市级教研会上示范课，受到专家和老师们的一致好评。她所带的连续八届毕业班学生中考成绩都非常优秀。每一次学生到高中以后返校都向她报喜，自己在语文课堂上经常发言，受到同学们的羡慕和老师的赞许。
她辅导的颜红玲、成静文、周嘉兴等多名学生获国家级作文比赛奖励一、二等奖，上百名学生获省、市级征文比赛和朗诵比赛中获奖，她班的同学王倩每天只写“一句话日记”，从“今天吃了苹果”到“苹果的甜像妈妈的笑”，再到后来王倩获部级作文奖，刘蓉说，“孩子的进步，比任何奖项都珍贵。”
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”即便已成为湖南省特级教师，刘蓉仍保持着“空杯心态”，抓住一切可以学习的机会。她的手机里存着魏书生、于漪等名家的课例，睡前必看；线下只要有教学研讨会，她再忙也会去参加，笔记本记满了“课堂互动小技巧”“作业设计新思路”。2021年-2022年，她参加了湖南省卓越班主任高级研修班培训，2024年、2025年参加县培训师学习和培训，在班主任经验交流会上，她特别强调的一点就是“与时俱进，终身学习”。
因为刘蓉深知，教师培养的人是适应未来社会发展的人才，教师不能用老眼光教新时代的孩子，唯有学习学习再学习。
示范引领：做青年教师的“引路人”
“一个人优秀不算好，整个团队强才是真的强。”2013年担任实验中学语文教研组长以来，刘蓉把这句话挂在了嘴边。她牵头成立“语文教研互助组”，老教师带新教师，每周开展“教研会”，提升语文教师团队的教学水平。2019年，她辅导青年教师王新媛送课下乡，从教学设计到课件制作，都做具体指导；2020年，辅导康红玉、谷燕文参加衡阳市青年教师赛课，刘蓉陪着她们磨课，从导入语怎么说，到板书怎么设计，具体一个问题的提出都反复演练，最终，他们均获得可喜的成绩。在她的带领下，实验中学语文教研组成了“王牌团队”，每年学校七个教研组评分，语文组总是第一，堪称龙头老大，连年被评为“示范性教研组”，每年的学校的中考语文成绩，总是居全县前列，语文组的老师都成了实验中学的一束光，个个老师积极向上，聚力争先，38名教师里，高级教师占全校高级教师的30%，刘蓉带领的语文组获“衡阳市优秀教研组”。
不仅如此，刘蓉还在全县发挥辐射引领作用，在县国培中当指导老师，首席专家。2025年暑假，她带着138名青年教师参加培训，为落实新课标，培训主题选择极具挑战性的“跨学主题学习”——提升全县青年教师跨学科教学能力的提升，突破落实新课标的难点痛点，参加培训的年轻几位老师说：“收获很大，我在这次培训中要多多向刘蓉老师学习。”听了这话，刘蓉感觉责任更大。
爱心育人：以“温情善导”筑友爱班级
家长们常说，“刘蓉老师是最有爱心的老师。”
刘蓉对孩子严爱相济、爱生如子。30年班主任生涯里，刘蓉总能用爱焐热“难管”的孩子。今年刚毕业的508班学生阳益，初一进校时劣迹斑斑，因家长无力管教，连取消寄宿资格的处罚都难以执行。刘蓉几次找家长交流，和学生谈话，孩子始终玩世不恭，直到深入了解才知：阳益是留守孩子，从未见过生母，继母也即将离开，父亲不但没时间管理孩子，而且社会不良习气很重，刘老师知道孩子是缺爱缺管教。自此，刘蓉对他温柔相待：不批评过错，只耐心分析问题；生活上常带早餐、嘘寒问暖；在同学面前总是表扬他“数学学得好”，帮他找回自信。针对阳益的英语薄弱的情况，她每天早自习单独教拼读，课间帮听写，周五留校辅英语语法；还隔三差五把他的进步反馈给父亲，引导家长多关爱孩子。慢慢地孩子懂事了，守纪律好学习，逐步转化为优秀学生，今年中考，阳益考出了好成绩。
这样的良苦用心，是刘蓉育人的常态，自参加工作以来，她带班的宗旨就是“为了一切学生，为了学生的一切”，她特别关注学生的身心健康，从学生的一生来助力成长：在她的教案里夹着“学生心理晴雨表”，记着每个孩子的情绪波动与家庭情况；课间总在教室转，听学生说心事；对留守孩子，她会定期上门家访，帮他们补习功课、送文具；她班秦某同学经常和父母吵架，刘老师经常找家长沟通，交流教育孩子的方法，多次登门家访，理解孩子、感化孩子，成为孩子的贴心人。刚送毕业的508班，早已不是当初“两级分化严重”的班级：而是体操比赛拿第一，运动会摘“文明班级”，月月能评上“文明班集体”的团队。学生们说：“刘老师严的时候像妈妈，笑的时候像姐姐。”而刘蓉的办公桌上，放着508班学生集体签的卡片：“刘老师，我们想做您永远的学生。”
她常说：“孩子的问题背后，多是缺爱或迷茫，老师多一分关心，就能帮他们少走点弯路。”
32年教龄，30年班主任，8届毕业班，上百名学生获各级奖项，从农村讲台到县城课堂，从普通教师到特级教师，从班主任到人大代表，变的是岗位与身份，不变的是“以校为重、以生为本”的初心——刘蓉的教育生涯，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守。
如今，她仍保持着“早出晚归”的节奏：清晨迎接学生，带领孩子晨跑，傍晚批改作业，周末研究“校本作业设计”，闲暇时学家庭教育知识，想帮更多家长懂孩子。“我可能不是最聪明的老师，但我乐意用最多的时间，陪学生幸福成长。”刘蓉说。
这就是刘蓉，一个在三尺讲台上开启第33个年轮的语文老师、班主任，用一颗丹心，润得桃李满天下；用一份坚守，把“教育”写成了最温暖的故事。
编辑：曹鑫宇 实习 曾令怡
二审：李薇薇
三审：李茂林
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