“超过晚上9:30，写不完的作业也不用做了”……日前，广西南宁一所小学推出的教育教学新规，在家长群体中引发讨论。（4月1日极目新闻）
很明显，这是减轻学生作业压力的有效举措，也是学校从学生实际情况出发教育教学改革举措，体现了学校的担当与作为。问题是，这种举措单纯依靠学校的力量去推行，其有效性相当有限，多方联合通力配合，当机立断，这样的熔断更会卓有成效。
推出这样的教育教学新规，实为不易。看似简单的一刀切“熔断”，实际背后需要面对的是不同学情学生的实际情况，还有来自家长的高期待，更有来自社会方方面面的评价压力，学校要为这些作出回应，其实并非是说断就断可以了得的。但是，作为校方，以人为本，把学生身心健康摆在首位，这样的熔断势在必行，也责无旁贷，当机立断不失为明智之举，综合之下，教育主管部门、学生、家长、社会形成合力，护航熔断有序进行，更会有作业熔断的初心与初衷。
给予充分选择，让作业尽量适应学生。作业不是越多越好，也不是越少越好，适度适合学生的作业，才是学生所需要的作业。小学生处于行为习惯、品德品质养成的重要时期，学生需要什么样的作业，该做多少作业，教育主管部门需要有量上的限定，更需要有质上的体现，可尝试规定让学生选做作业，或者是让学生自主设计相关作业，还可以是以实践活动代替作业，给予学生充分的选择性，会有学生所期待的作业，还能有效发现和发展学生潜能，要实现学生作业的高质量，教育主管部门还需要在扬长上下功夫，建立相应的评价机制，相关作业的替代之间，可以巧妙构建起相辅相成相互赋能效应，从而有效促推学生全面发展。
家长调整期望，强监管推动潜能生长。说断就断，家长难免会有些不适应，教育要丰富长宜放眼量，在孩子眼前作业完成情况与后续发展之间，家长需要从长出发，配合学校要求加强监管，提升孩子作业完成质量。家长需要看到，孩子在完成相关作业存在问题，并非意味着孩子不够优秀，引领孩子在适合自己的领域里积极作为，家长不能置身事外。在遵守学校相关作业熔断的规定时，家长可考虑引领孩子多读一些“无用”之书，亦或是多做一些“无用”之事，呵护孩子好奇心，引导孩子发展潜能，孩子在这些方面的表现，同样是高质量作业的表现，家长需要有这样的引领意识与艺术。
教师加强关注，以高质量课堂促推成长。熔断之后，学生作业情况怎样了，这个断不是推断，更是主动求断，让学生的作业问题在课堂就能得到解决，这样的断才能算是断得干净，断得理直气壮。进行备好每一堂课，用心上好每一堂课，及时关注每一位学生的作业动态，想方设法帮助学生提升作业效益与质量，教室在这些方面的努力，也是教师大有作为的地方，课堂关注学生，课后及时辅导学生，不断鼓励和激励学生，充分调动起学生学习的积极性，学生的学习可以高效，作业也可以高效。
学校的举措已经推出，这是从学生出发为学生发展着想的举措，其成效如何？很大程度考验家校融合的力度，孩子的教育是有规律可循的，家长的眼里不能只有别人家的孩子，更需要有自己家的孩子，学校加强宣传引导，家长密切配合，共同护航孩子潜能发展，作业熔断会是一个契机，充分利用可以让孩子做更好的自己，多方联动，达成共识，形成合力，作业熔断会是有效探索。
编辑：李薇薇
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