每个孩子都有不同的兴趣、爱好，存在着这样那样的差异，要想一个孩子改掉一个坏习惯，是要费很大的功夫的。就拿我班的小华（化名）来说吧，他原来时常爱搞恶作剧、出风头。下课时，趁别的同学不注意，故意把这张课桌上的笔、书放到那张课桌上，互相调换，待我正准备以满腔热情上课时，此起彼落的声音就响了起来，
“我的书在哪里去了?”“我的笔在哪能里去了?”……教室里闹哄哄一片。他却趴在课桌上偷笑，只看见肩膀一耸一耸的。
他和别的学生一起打篮球，趁别人奔跑时，会故意伸出脚，绊别人狠狠地摔一跤。像这样令人生气的事还有很多，是个名副其实的“捣蛋大王”。因此，到我这里告状的同学也是一拨又一拨，可以想象，小华在同学心中的形象实在不敢恭维。
我多次找他谈心，给他不厌其烦地讲名人的故事，如何遵守学校纪律，知识改变命运，学习改变命运等等，及时与家长取得联系，对于他的每一点进步都给予鼓励，还交给他一些班集体工作去做，适时地表扬他，慢慢提高他在学生心中的威信。经过长时间地教育，有了一定的起色，部分同学改变了对他的看法。
但小华有时还是控制不住自己。
有一天，我正在给同学们上课，上得正起劲儿，孩子们也真正地进入了角色，师生配合得很好，课堂上呈现出一片轻松、活跃的气氛，我心中也喜滋滋的。突然，只听“砰”地一声，“啊!哗、哗……”孩子们笑得前仰后合，他们的注意力一下子就改变了方向。
原来是小华用脚勾住前排小杨的板凳腿，迅速地往后一拉，只听一声响，小杨跌落在地，课桌也轰然而倒，书、笔、本子撒了一地。小杨被吓得哭了起来，顿时，教室里像一锅煮开的粥。我立即用力地将手一挥，停在空中，同学们的声音戛然而止，他们的眼睛齐刷刷地盯着我，我读懂了孩子们的目光，他们都在等待，等着看我这个吴老师到底该怎么处理这件事呢?会不会重重地处罚这个捣蛋鬼，替吴杨同学出一口气？
而小华呢？他自己也意识到了这回肯定糟了，不知所措，不停地来回搓手，时而瞟我一眼，那眼里饱含着害怕。究竟用什么招来处罚小华呢？看来，我必须慎之又慎地处理这件事。
当时，我实在是气极了，脑海里闪现出许多种处理办法，是严厉训斥、罚站、罚抄课文、还是请家长？但我很快冷静了下来，理智告诉我，诸如此类的方式都不行，也不允许这样做，这样做的表面现象是违纪的孩子可能一下子变得很老实，驯服，表示要悔过自新。实际呢，他的心理不服，甚至产生强烈的对抗情绪。
但是，俗话说，严是爱，松是害，不教不管会变坏。对学生所犯的错误决不能纵容、姑息、放任。
因此，处罚是必须的，我决定另辟蹊径。
于是，我马上叫小华把小杨扶起来，把地上的书、笔、本子捡起来，然后向小杨道歉。接着，我大声地宣布：“小华同学犯了错误，请他当着大家的面，站在讲台前给你们唱一支歌，要唱得好，声音要洪亮，由此作为处罚，孩子们，同意吗?”只见同学们的眼睛直勾勾地盯住我，满脸的不可思议。
“谭华，开始吧，就唱教你们的《年轻的白杨》这一首歌吧。”
“吴老师，你给我起个头，好吗?” 谭华小心翼翼地说。
“好！校园里大路两旁，有一排年轻的白杨，预备，唱。”
他的声音开始还有些洪亮，接着便断断续续，不成腔调，最后简直听不到。其他同学齐声说：“声音大点，声音大点”。唱着，唱着，只见他的眼泪顺着脸庞无声地滑落。他突然抬起头来，望着我说：“吴老师，我不唱了，好吗?”我给他做了一个坚定的手势，说：“别停下来，大声地唱下去。”他鼓足勇气，终于把这首歌唱完了。
令人意想不到的是，这种处罚收到了极其显著的教育效果。从此以后，小华的确改变了许多，在学习上和思想上都有了很大的进步，其他孩子也对这个“调皮大王”改变了看法。现在回想起来，这堂课虽然没有达到预期的目的，但却让我感到十分欣慰。
这件事，使我懂得，作为一名教师要处理好班上的那些事儿是一门高深的艺术，我得更加深入地去总结、探索。
编辑：李薇薇
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