“我的梦想是当一名人民教师，即便身体残疾，也未能阻挡我前行的脚步。”来自娄底市双峰县锁石镇育贤小学的王小义，年幼便患上小儿麻痹症，虽经医治，还是落下了严重的后遗症，右手蜷曲，右腿比左腿也短了5厘米。1995年，王小义师范毕业，如愿成为了一名山村教师，回到家乡锁石镇，进入了锁石镇的丰稼小学。
“我记得，当时的学校离家有6公里远，我坚持每天天一亮就起床，第一个到校上课，最后一个离校回家。”巍峨的黄龙山、清澈的车田河，泥泞路上那一深一浅的脚印，黑板上用左手写下的一行行粉笔字，王小义至今仍记得那些场景，“每个画面都是见证，就算我只有一只手，也可以托起乡村孩子的求学梦。”
因为残疾，行动不便，王小义就喜欢静下心来思考和学习，对教案反复设计，精打细磨。把教学与社会实践有机融合，引导学生广泛阅读，自主探究。例如：农村缺教具，王小义就用业余时间制作幻灯片、卡片；教正方体的表面积时，学生第一次接触空间图形，一下子就蒙了，为了使学生弄明白正方体有几个面，王小义便一只手拿着锄头到外面挖土，挑回学校与学生一起和泥，一起用泥巴制作立体教具，然后在教学的时候，让学生一边听课，一边对着模型数一数、摸一摸、量一量，通过这种方法，学生马上掌握了正方体知识。这样的课形象直观，富有创意，深受学生喜欢。
“当初还质疑我一只手写字，会教不好学生的家长，怎么也没想到我能把课上得这么生动。我的腿走不远，但我的心很大，我的学生参加各种竞赛，征文获奖多次，教学竞赛也在市县获奖多次。”王小义自豪地说。
没有爱就没有教育，在王小义看来，扎根乡村，还要当好一名“仁师”。2014年，王小义所任教的五年级，17个学生中，有留守儿童12人。怎样让他们愉快学习、健康成长？王小义总结出了：“三步棋”——教书、育人、关爱，“三重角色”——当好他们的老师、父母、朋友 。
在丰稼小学从教的时候，学校条件非常艰苦。每天放学后王小义几乎都要接到这样的电话，“喂！王老师吗，今天什么时候放学的，我孙子还没有回家！”第二天王小义一了解情况，都说去别的同学家里玩了。王小义心想，这可不行，得让孩子们的课后学习生活丰富起来。要不在家里给他们建个图书室吧。
“我先和妻子商量，解决图书室的场地和费用问题。我的家庭其实非常困难，父亲和母亲患有疾病，都需长期服药，妻子无工作，小孩正在上学，家庭负债累累，全靠我微薄的工资和姐姐们的帮助才能勉强度日。没想到我的想法竟然得到了妻子的支持。”王小义感慨。他先和妻子一起在家里收拾出一个空房间做图书室，然后自费买来了1500多本儿童文学读物，订阅十多种小学生报刊，还买来乒乓球、羽毛球、篮球、跳棋等体育器材。除了本校的孩子，每逢节假日，附近的孩子们都像赶集一样来看书，打球，家里十分热闹。每当看到孩子们认真地阅读，开心、活泼地玩耍，王小义都感到特别快乐和欣慰。
2021年，王小义来到了双峰县锁石镇育贤小学担任校长，来的第一件事就是给孩子们建设图书室，开展阅读教学。“现在我们学校的图书室整洁漂亮，教学设施完善，阅读已成为孩子们的一种习惯，学校也成为是全镇村小教学质量最好的学校之一。”
通过阅读，乡村的孩子看到了外面的世界，他们知礼节，能说能写。学生征文获全国二、三等奖有5人，省、市、县刊发出来的有40余篇，老师们在县里的教学大赛获奖多次，在王小义看来，这就是阅读的力量。
“我为自己是一名人民教师感到自豪，我身体残缺，但我内心富足。更让我值得骄傲的是，我教过的学生有几十人也走上了教师工作岗位，他们纷纷选择回到农村，薪火相传，秉持着教育的初心，在简陋的教室里续写着育人的篇章，以不懈的努力为农村教育事业注入了新的活力。”王小义幸福地说。
编辑：曹鑫宇
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