近期，全国多地高校开展学风建设活动，其中一项重要内容是对学生上课坐前排的情况进行检查，要求学生优先坐前排座位，提高前排就座率，如多次未达到要求可能面临被请家长“陪读”的后果……此消息一出，引发社会热议。（11月29日《北京日报》）
最近，高校“前排就座率”成为热词，多所高校纷纷要求大学生上课坐前排。比如，河南新乡医学院开展学风专项督查，督查内容包括上课考勤情况，和有无不带教材、不做笔记、不提问题、不坐前排“四不”现象的情况等。吉林长春大学开展“学在长大”学风建设质量提升月活动，要求教育引导学生上下课做到“三个务必”，即务必带教材、务必带笔本、务必前排就坐。
对此，有网友认为，追求所谓“前排率”是一种形式主义。如果学生愿意听讲，坐到后面照样会聚精会神。如果对授课不感兴趣，即使被赶到前排，也是“人在曹营心在汉”。还有网友质疑，不坐前排就要请家长，是拿管理小学生的方式，来管理已经成年的大学生，显然不合时宜。
应该看到，要求学生上课坐前排，是在加强学风建设的大背景下提出的。“坐前排”只是手段，不是目的。强调提高“前排率”，说到底还是引导广大学生激发学习动力和专业志趣，充分调动自主学习的积极性。诚然，课堂座位本身没有好坏之分，但主动坐到离老师更近的前排座位，可以在一定程度上表明学生渴望听讲的态度，这种积极反馈也更能激发教师倾情授课的热忱，推动教学相长。相反，一些热衷于后排座位的学生，往往是希望不被老师关注，方便在上课时开小差，做小动作。
此前有调查显示，65.8%的受访网友表示自己身边存在“教室前排没人愿意坐”的现象，82.9%的受访网友认为教室位置的选择对听课效果有显著影响。“不愿坐前排”最主要的原因，是“想玩手机或睡觉”。就此而言，高校要求学生上课“坐前排”，有合理性和必要性。通过坐前排，倒逼少数学生加强自我管理，不给自己偷懒创造条件，真正做到上课专心听讲，增长知识才干。
当然，加强学风建设，不能单靠行政命令要求“坐前排”。法国著名作家拉封•丹写过这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风呼呼地刮，想让凛冽的狂风刮走人们身上的衣服。结果，行人为抵御寒冷侵袭，把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动，温暖和煦，行人觉得很暖和，便解开纽扣，脱掉了大衣。这后来成为管理学上的“南风法则”。对于教育教学来说，温暖同样胜于严寒。与其冷冰冰地要求学生坐前排，不如从改进教学入手，让学生如沐春风、如食甘饴，主动抢前排。
一言蔽之，上课“坐前排”需要双向奔赴。除了学生要主动学习、认真听讲外，教师也应提高授课的知识性、趣味性，把学习变成一种享受。荣获南京大学“教学终身成就奖”的苏维宜教授，凭着特有的教学方法和人格魅力，把学生们最头疼的“高数”变成了到课率极高的“最受欢迎课堂”。“我的课堂从不点名，不会用纪律约束学生。但我会通过我的教学让学生觉得，不来上课会损失些什么。”只有提高课堂讲授的含金量，才能让学生自愿坐前排，和老师拉近距离，互动交流，形成学风建设良好氛围。
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