“95后”全国人大代表，奥运冠军张雨霏接受中新网记者采访时表示，希望能够畅通优秀退役运动员和教练员进入学校从事体育教学的渠道，激发孩子们参与体育运动的兴趣，同时传授一些专业知识。(3月8日中新网)
在不少学校，体育教师存在“结构性缺编”的状况，“体育教师数量不足和教学能力下降”，严重影响了体育教育质量，让广大青少年难以接受到良好的体育教育，进而影响了学生们的健康成长。填补体育教师缺口，对于体育教育，对于广大学生身体健康来说，就显得尤为紧迫而重要。
而每年都有大量的运动员退役，退役运动员就不失为填补体育教师缺口的“有生力量”。有数据显示，全国每年退役运动员数量接近3000人(体工队序列在编在岗运动员)，全运会年退役运动员数量最多达到3500人，其中高水平运动员(等级标准至少为国家二级运动员)占比大约50%。所以，张雨霏希望校园里有更多“冠军体育课”，这样的建议就值得重视。
让退役运动员成为体育教师，推进“冠军体育课”进校园，有诸多优势。比如退役运动员掌握体育方面的专业技能，他们具备坚韧不拔的体育精神，他们开朗、上进、不服输，他们成为优秀运动员的“励志故事”，本身就能极大感染学生，这些都有助于让学生爱上运动、爱上体育，养成锻炼的良好习惯。
所以，盘活退役运动员这一“闲置资源”，让他们能够继续发热发光，既能免除运动员的后顾之忧，又能为存在教师“结构性缺编”的体育教育输送“有生力量”，填补缺口。
但要成为一名体育教师，要先考取教师资格证，可对于运动员来说，他们虽精通专项技能，但不少运动员的文化水平都有所欠缺。这就不利于让更多优秀退役运动员来填补目前体育教育存在的缺口。也要认识到，就算再优秀的运动员，也不见得能够胜任体育老师的工作，他们在体育教学方面，与专业院校毕业的专业人才相比，往往有较大的差距。
为此，国家体育总局和教育部就曾指出，对于一些可能还不能胜任体育教师工作，难以考取教师资格证的优秀退役运动员，就将设置专门的教练员岗位。教练员需要的是更专业的技能传授与培养，而不用像体育老师一样进行更全面的体育教育，这就更适合一些优秀退役运动员，能够避免这些退役运动员因为无法考取教师资格证，或是对体育教师不感兴趣，而“英雄无用武之地”，从而也能让退役运动员的加入更好填补体育教育缺口。
要促进体教融合，让退役运动员、教练员这一优质的“闲置资源”更好用在体育教育上，让更多“冠军体育课”点燃学生运动激情，促进体育教育高质量发展，需要教育部门、国家体育总局等相关部门协同合作、共同发力，更好促进退役运动员向学校体育事业“转型”。如要加大退役运动员的职业转型培训，畅通输送渠道等，做到退役运动员与体育教育的“有机衔接”，让更多退役运动员能够成为体育教育的“有生力量”“中坚力量”，有助于补上体育教育短板。
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