湖南教育新闻网讯（通讯员 彭亚芹 刘小波）为落实新时代劳动教育要求，对标义务教育劳动课程标准，切实推进“五育并举”落地生根，11月2日，保靖县毛沟镇芙蓉学校深挖校园空间资源，打造“一粒种子·耕育芙蓉”六园种子劳动课程，依托校内六大劳动园地，分学段常态化开展系统闭环的劳动实践，推动劳动教育落地落实。
乡村学校开展劳动教育，常常面临实践场地有限、经费紧张、专职实践师资不足等现实困难。保靖县毛沟镇芙蓉学校立足校情、就地取材，盘活校园闲置地块，建成花园、菜园、禽园、舞园、工园、烹园六大校内劳动实践阵地，推行班级地块确权管护、分学段认领任务的管理方式。
学校结合学段特点设置差异化劳动内容：一、二年级管护花园，开展播种育苗、花期观察、绿植养护；三年级负责禽园，完成家禽投喂、圈舍清扫，在照料小动物的过程中感知生命；四至六年级打理校内菜园，完整参与翻土、播种、管护、采收的农业劳动。高学段学生同步参与农耕文创、食材分拣分享、湘西民俗舞狮展演等实践活动，形成“种植—管护—收获—加工—展示”的完整育人链条。
课程依托大课间、课后服务时段组织开展，建立清晨管护、课余值守、假期持续照料的实践机制。各个园地悬挂班级管护责任牌，配套“一品一码”数字化档案，记录学生劳动过程与成长痕迹。学校将劳动实践和语文、科学、美术、民俗文化进行跨学科融合，配套多元评价方式，避免劳动教育流于形式。
立足校园方寸土地，做实乡土劳动教育。保靖县毛沟镇芙蓉学校依托低成本、本土化的校内劳育阵地，让学生在动手劳作中掌握劳动技能、涵养劳动品质。这套贴合乡村校实际的实施路径，为县域乡村学校扎实推进劳动教育提供可借鉴的样本。
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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