湖南教育新闻网讯（通讯员 余娅）在2026年世界职业院校技能大赛（以下简称“世校赛”）争夺赛的赛场上，湖南化工职业技术大学新材料技术教研室的胡彩玲老师与她的团队，带领学生凭借扎实的实操技能与出色的综合素养，一举斩获新材料相关赛道的银奖。
胡彩玲（左一）与她的团队
面对强手如林的国赛赛场，这枚银牌背后，没有捷径，只有对产业标准的精准把握与对综合育人的执着坚守。对于胡彩玲而言，世校赛不仅是竞技场，更是她检验和反哺日常教学改革的“试金石”。
“三自主”赛制下的破题：用“真项目”练就“真本领”
世校赛实行全新的“赛道制”，与以往的传统赛项不同，材料赛道全面考查“技能水平、职业素养、应用价值、团队合作、创新创意”五大维度。比赛要求参赛团队自主确定项目名称、自主设计参赛内容、自主选择参赛设备，并采用“边实操、边讲解”的综合呈现方式。
“这不仅是考操作，更是考工程思维和综合应用能力。”胡彩玲敏锐地察觉到，新赛制打破了以往“照单操作”的封闭模式。针对这一变化，她果断摒弃了传统的“灌输式”和“刷题式”集训，而是引入新材料产业的真实生产项目作为训练载体。从新能源电池材料的检测到新能源车载加热元件用关键材料开发与智造，她引导学生扎根企业真实场景，在解决复杂工程问题的过程中，自然融通专业知识、技能操作与创新改良。学生在赛场上展现出的规范意识与解决突发工况的能力，正是源于日常“真刀真枪”的淬炼。
“五维评价”的转化：把赛场标准“搬”回日常实训
赛场上的银奖是瞬间的高光，但胡彩玲真正看重的是如何让这套新标准惠及全体学生。世校赛的五维评价体系，被她巧妙地“平移”到了学校的实训基地。
在日常教学中，她不再只盯着学生的“操作快慢”，而是将“应用价值”和“创新创意”作为项目的必考项。她要求学生不仅要把实验做出来，还要能说清楚背后的工艺逻辑，并提出哪怕是一点点的改良建议。在团队合作维度，她打破单人独立实训的惯例，引入企业真实的“班组制”分工，让学生分别承担操作、质检、安全监督等不同角色。“竞赛的终点不是奖牌，而是让全校材料类专业的学生都能按照世校赛的新标准成长。”胡彩玲如是说。
从“赛场”到“课堂”：双奖加持下的职教深耕
在这次世校赛夺银的同一年，胡彩玲作为核心成员参与的教学成果《高职化工类院校“园区主导”的校企合作模式创新与实践》荣获湖南省教学成果奖一等奖。两个奖项，印证了她一贯的教学理念：产教融合是底色，标准对接是路径。
从教20年，胡彩玲见证了物理化学从枯燥难懂变为“实用管用”，也见证了学校新材料专业群与湖南先进制造业的同频共振。如今，带着世校赛银奖的实战经验，她正着手将比赛中的典型案例、评价量规转化为标准化教材与课程资源。在她的规划里，那枚沉甸甸的银牌，不仅是学生青春岁月里的荣誉勋章，更是引领更多职教学子走向产业前沿、成为新时代“材料工匠”的明亮航标。
编辑：王轶诺
二审：陈文静
三审：熊忠
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