湖南教育新闻网报道 通讯员 季青
茶陵县芙蓉学校的老师都知道，党总支书记陈建林有个习惯：每天上学的早高峰，他准会站在校门口，看着学生们陆陆续续入校。哪个孩子走路一瘸一拐，他会追上去问一句；哪个孩子耷拉着脑袋，他会多看一眼。时间久了，老师们说，他站在那里，就像一棵树，根扎得很深。
从2010年到2026年，十六年间，陈建林当过四所学校的负责人。从大山深处的列宁学校，到县城里的城西小学，再到三个校区的解放学校，最后是这所六千多师生的芙蓉学校。同事闲聊时问起他怎么干得动，他说：“自己从没想过什么‘宏图’，就是想一件事——把学校当‘家’一样，一点一点把事情做真做实。”
在“红色村小”里，把初心“植”入乡土
2010年秋季，陈建林到列宁学校当校长。这是一所1930年创建的红军学校，当时统管着好几个教学点，最远的小田分校要翻两座大山、过几道陡崖；设施也简陋，株洲日报社捐的篮球因为篮球架坏了，一直堆在仓库里。
陈建林没有急着喊口号。他带着几位行政，一个教学点一个教学点地跑。他发现，这些分散在山沟里的教学点，最大的问题不是房子破，而是没人带着孩子们了解脚下的这片红色土地。一位老教师跟他讲过：“这学校的根是红的。”陈建林把这句话记在心里。他和老师们一起，把散落在村子里的红色故事一件件收集起来，编成浅显的乡土读本。没有多媒体，他就带孩子们徒步去附近的烈士旧居，边走边讲，老师们把这叫做“行走的思政课”。
2011年，株洲日报记者来采访，问他为什么愿意到这么偏远的地方来，他说，“就是冲着列宁这个名字来的”。这句话后来成了那篇报道的标题。一年后，株洲日报记者再访列宁学校，在2012年11月26日刊发了整版报道《列宁学校新事多》。记者写道，“大门上彩旗飘扬，胡耀邦题写的‘列宁学校’校牌在阳光下闪烁着金光”“以前满是灰土的操场已被崭新的塑胶跑道取代，簇新的篮球架矗立在操场上”“多媒体教学楼拔地而起，师生们搬进了崭新的宿舍楼”“陈建林陪记者在校园里走了一圈，裤腿上沾着泥巴，操场上几个孩子正在投篮。那一刻，他明白了一件事：一所学校光有光荣的历史不够，还得让今天的孩子在这里感受到向上的力量”……
把初心种进泥土，红色就有了根。
在“文化深耕”中，把传统种进童年
2012年秋天，陈建林调到城西小学。从村小到县城，他发现城里的孩子对父辈小时候玩过的那些游戏很陌生。陈建林想起自己小时候玩过的跳房子、滚铁环。他跟体育组的老师们商量，把这些老游戏重新捡起来。党员教师带头，一项一项整理，编进体育教案，放进大课间活动。
第一次在操场上滚铁环，孩子们觉得新鲜，追着铁环跑。一个三年级的小男孩练了好几天，总算能稳稳当当地滚上一圈，满头大汗地跑来跟他说：“校长，这个好玩！”陈建林站在一旁，没说什么，只是笑了笑。
后来，他把这些做法整理成课题，主持了湖南省教育学会“十二五”教育科研项目——《茶陵县小学民间传统体育游戏校本课程的开发与应用研究》。2014年，《湖南教育》杂志以《童年应该有的味道》专题报道了城西小学的实践。有同行来参观，问陈建林这算党建工作吗？他说：“党建不在会议室里，在操场上，在孩子实实在在的成长里。”
把文化融入日常，红色就有了魂。
在“集团领航”中，把均衡“落”到实处
2015年，陈建林调到解放学校。这是一所1953年建校的老牌学校。他没想到，更大的挑战还在后头。
2017年起，为缓解城区学位压力，县里先后筹建了解放学校云阳分校和洣江分校。两个新校区的一小部分老师和学生是从主校区带过去的，整体底子薄、队伍生。陈建林肩上的担子，一下子变成三个校区。
他的办法不复杂：各校区教学管理、质量监测、教研标准一视同仁。他在各校区组建党员先锋示范团队，一个校区一个校区地跑。那段时间，他的车一个月跑两千多公里。有老师说：“以前觉得集团化办学就是多挂几块牌子，现在才知道，是有人真在管、真在跑。”
与此同时，他把“红色阅读”嵌进了“德馨满园 书香解放”建设。解放学校本来就是株洲市书香校园，陈建林带着团队把红色经典读物送进每个班级，定期开展红色故事分享课。他当了县人大代表后，还专门调研十几所乡镇学校，提交了《加强资源共享推动义务教育优质均衡发展》等建议。
到2019年左右，三个校区的差距明显缩小。解放学校的集团化模式在县里成了样板。但陈建林觉得，最实在的评价，还是老师们私下说的：“陈校长干的事，一看就是跑出来的。”
把均衡落到实处，红色就有了力量。
在“三聚工程”中，把组织“放”在心坎
2022年，陈建林调到芙蓉学校当党总支书记。这是一所新建不久的九年一贯制学校，六千多学生，近四百名教师，平均年龄不到三十岁。老师们从不同地方考调过来，彼此不熟，教研底子薄。面对如此开局，他梳理自己十余年的治校经验——在列宁学校他是“播种者”，在城西小学他是“深耕者”，在解放学校他是“布网者”，现在他必须做“主心骨”。于是，陈建林花了两个月时间，把每个年级组的教研课听了一遍，和各科教研组长一个一个聊。他慢慢理出了三条——聚心、聚力、聚情。
聚心，是从一位年轻老师开始的。有位刚当班主任的女老师，被学生气哭过好几回，偷偷写了辞职信。陈建林从年级组长那儿听说后，没声张，只是找了一位有经验的党员老教师跟她“师徒结对”，每周同备一节课、同看一堂课。一年后，这个年轻老师在县教学比武中拿了奖，后来成了学校的骨干。她说：“要不是那次结对，我可能真的就不干了。”
聚力，是从一件难事开始的。2023年承办县第33届运动会，数千人的开幕式展演方阵要高质量完成，陈建林号召起来的党员突击队主动挑了大梁，嗓子喊哑了、腿站肿了，没人退场。
聚情，是从一件小事开始的。有位外县的女老师，刚来时因周转房紧张，暂时和另一位带着两个孩子的同事住在一起。陈建林知道后，催了后勤好几次，三天之内想办法给她腾出了一大套周转房，还让后勤帮她搬了行李。隔了两天又问了句“还习惯不”。这位女老师后来跟同事说：“到一个人生地不熟的异地工作，能感觉被领导惦记着，挺安心的。”
陈建林觉得，他做的这些事其实都很小、很平常。但就是这些小事，让老师们慢慢觉得，这个“组织”不是挂在墙上的，是能找得到的、信得过的。把组织放在心坎，红色就有了温度。
2025年7月，全县“七一”表彰大会，陈建林作为优秀党务工作者代表上台发言，讲的就是这“三聚”。台下坐着的不少是老熟人，他讲得不激昂，也没用什么大词。但讲完之后，一个年轻的同志和他说：“陈书记，您讲的那些，不就是我们平时看到的您吗？”他愣了一下，随后笑了笑。他心想，能被熟悉的人这样记住，这条路就没白走。
十六年，从列宁学校的泥巴操场，到芙蓉学校的塑胶跑道；从山村里光脚的孩子，到县城里滚铁环的少年；从一个人的坚守，到一群人的接力。陈建林走的这条路，弯弯曲曲，但每一步都踩在实地上。
他还是那个习惯——每天早上，芙蓉学校教学楼前的台阶上，总能看到他。孩子们从校门口涌进来，有的跑过来喊一声“陈书记好”，他点点头，笑一下，然后目送着那个小小的身影消失在走廊深处。
有人问他图什么，他想了想说：“不图什么。就是觉得，这些孩子长大了，能记得在学校里有人等过他们、问过他们一句，就够了。”
编辑：余杏 实习 范泓洋
二审：李薇薇
三审：李茂林
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