5月10日，“阅美湖湘·点亮成长”湖南省第四届大中小学阅读教育论坛（思政专题）在长沙举办。论坛以“培根铸魂 书香润心”为主题，聚焦思政阅读与育人核心，邀请著名学者、专家教授、阅读名师及一线教师，探讨校园阅读与思政教育、湖湘文化传承的有机融合。
在专题分享环节，长沙市一中校长羿莎以《根脉·行走·贯通：让思政阅读成为“立魂”之旅》为题，用三个关键词串联了学校思政阅读的深度探索，生动呈现了一幅扎根湖湘大地、贯通学段壁垒的思政阅读育人图景。
△羿莎做专题分享
根脉：让思政阅读“有魂有骨”
“走进长沙市一中，你会看到一块醒目的石碑，上面刻着毛泽东主席当年在一中读书时写的一篇作文——《商鞅徙木立信论》。这是我们最珍贵的‘立魂之书’。”羿莎介绍，以这篇文章为原点，学校构建了从小学到高中的阶梯式阅读体系：小学读故事，种下规则意识；初中读背景，理解“立信才能立国”；高中读时代，理解“依法治国”内涵。如此，同一篇文章，就可以让不同学段学生读出不同深度，实现红色经典的纵向贯通。
除深读校史“活教材”外，学校还着力把时代“大主题”读新读活。2025年12月，在清华大学全国思政课推进会上，长沙市一中展示了微课“规划的足迹：从跟跑到领跑”，带领学生读“十五五”规划、读湖南“三高四新”战略、读山河智能的创新故事。一位学生课后这样写道：“原来每一个数据背后都是奋斗，未来我也要成为其中一员。”
羿莎表示，这就是“有魂”的阅读——不是照本宣科，而是让党的创新理论可感可及，让学生在阅读中看见时代、看见责任、看见自己。
行走：让思政阅读“有声有色”
“我们打破了一个偏见：阅读不只在纸上。”羿莎分享了学校师生在2024年12月的一次特别实践：“行走的思政课”。
学校的政治、历史、语文、音乐四学科教师携手深耕，挖掘校园及周边红色文化资源，带领学生从校园内毛泽东《商鞅徙木立信论》石刻出发，一路走向中共湘区委员会旧址、毛泽东诗词碑廊，最终汇聚于毛泽东塑像广场。以不同的学科视角讲述红色故事，让学生在行走中懂得：伟人的一生是始终与国家同频、与人民同心的壮阔征程。
“这哪里是传统意义上的‘阅读’？但我们恰恰认为，这是最深度的阅读——读石碑、读故居、读诗词、读旋律，更读懂了那段峥嵘岁月。”羿莎动情地说。
基于这一理念，学校持续把社会大课堂变成“行走的阅览室”。长沙市一中连续多年组织高一学生开展“我的韶山行”红色研学，在毛泽东广场诵读《沁园春·长沙》，在纪念馆阅读文物背后的故事，在专题微党课上，他们读党史、读初心。学校还设计“青春红游记”寒假实践，鼓励学生走进十八洞村、洞庭湖、岳麓书院、橘子洲等地，于行走中读社会和家国这本无字之书。
羿莎说，每一处地标都是一本打开的书，每一次行走都是一次深度阅读，学生在实践中体悟到“以人民为中心”“高质量发展”就在脚下的土地真实发生着。
△“智趣新思政”书系
贯通：让思政阅读“有序有效”
面对大中小学思政课一体化的难题，羿莎介绍，依托集团化办学，学校成立了“大中小学思政课一体化教研中心”，小学、初中、高中教师定期集体备课，研究同一主题在不同学段的阅读路径。
羿莎举例，在“法治教育”上，小学可以读绘本《规则在身边》，初中可以读《商鞅徙木立信论》节选，高中就读宪法章节和时评。“我们用阶梯设计避免了‘小学读不懂、高中炒冷饭’。”
同时，长沙市一中对接中南大学、湖南师范大学等高校，邀请专家指导深度思政阅读；与长沙党史馆等建立“馆校共建”，把展陈转化为阅读素材。2025年12月，在长沙市一中的公开课“谁主沉浮：青春之问与时代之答”中，有一个环节是学生给1925年的毛泽东写信。一位学生写道：“您问‘谁主沉浮’，今天我可以回答：是每一个心怀家国的青年。”那一刻全场动容。“当阅读打通时空、贯通学段、融合场域，思政教育就有了直击人心的力量。” 羿莎如此诠释。
分享尾声，羿莎用三句话凝练长沙市一中在思政阅读上的探索成果：根脉，扎根校史和红色基因，让学生读有源头；行走，走出教室、走进田野，让学生读有现场；贯通，贯通学段、贯通校社，让学生读有体系。她表示，学校将继续深化“大思政课”建设，让每个孩子在读万卷书、行万里路中，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。
编辑：李薇薇
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