推进全民阅读，是传承“耕读传家”“诗书继世”价值理念的生动实践，是推动文化繁荣兴盛的重要举措。为落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的“深入实施青少年学生读书行动”这一要求，湖南省长沙市雨花区坚持以阅读行动为落实立德树人根本任务的重要抓手，逐步构建起覆盖学校、家庭、社区、政府、社会多方的中小学阅读共同体，一体推进文化育人、铸魂育人，探索形成“书香雨花”大阅读新生态。
多方联动，推动阅读场域向全局全链构建
将阅读工作纳入“十四五”“十五五”规划进行部署，发起“圭塘河畔好读书”全民阅读行动，推动部门、社区、学校等打破壁垒、深度联动，形成政府主导、教育牵头、多方参与的大阅读工作格局，实现阅读资源全域覆盖、全员共享。
政府统筹：高位推进全民阅读体系。雨花区从统筹谋划、制度创新入手推动协同发展，倡导一种阅读生活方式，打造“书香雨花”“共享阅读”两个品牌，完善运营、推进和评价三项工作机制，全面浓厚阅读氛围。携手新华书店、省市区图书馆等机构，打造1个区图书总馆（国家级馆）、13个街镇分馆及若干读书会，构建“1+13+X”的全民阅读体系，以“15分钟阅读圈”推动形成线上线下、校内校外立体化阅读空间。连续17年举办“书香雨花”读书节，邀请知名儿童文学作家、科学家、学者、榜样人物进校园，谋划实施“书香启新”“书香盈春”“书香一夏”等品牌活动，通过好书推荐、名家讲座、读者见面会、读书征文等方式，推动“书香雨花”建设和全民阅读生态形成。在“共享阅读”理念支撑下，以“和+”共享图书馆为载体，跨界搭建阅读共同体，组织学校、社区、企业等开展交流活动；整合建立共享资源库，扩充在线阅读、借阅分享、图书漂流等服务，为全民阅读提供更多选择。
区域协同：创新构建阅读联盟模式。2018年起，大力推进区属中小学校结盟，以魅力小学为首，建立雨花“大阅读教育联盟”，构建网格化阅读推广机制，吸引成员校逐年递增，从最初的23所逐步扩展至48所。积极发动联盟校力量，分学段编写《绘本阅读指导》《阅读导读》《阅读与表达指导》等校本手册，举办长沙市同城读书会，遴选培养阅读导师，通过梯队建设、媒体分享、拓展实践等方式，实现跨区辐射、跨界交流、跨域引领。以雨花“大阅读教育联盟”为依托，完善覆盖各学段的阅读服务体系，实施区级“大阅读百千万工程”，先后举办儿童文学周、素质教育大讲堂、假日趣阅读等活动，指导100所中小学校、幼儿园打造书香校园。区域层面制定公共阅读空间运营和管理指导性意见，发挥图书总馆和分馆的示范作用，盘活社区、单位、学校等公共阅读空间，建成千个图书馆（室）。围绕阅读推广指导师队伍建设，利用周边丰富的馆校资源，分阶段、分类型开展阅读推广培训，以儿童阅读指导和读书会实操为主，培养万名阅读推广导师，影响和带动100万人次参与阅读。
学校探索：鼓励打造特色阅读品牌。出台《雨花区教育系统阅读领航计划工作方案》，在“阅见雨花 领航未来”总主题下，鼓励学校“一校一案”进行探索，形成了“一校一品、百花齐放”的生动局面，让校校有品牌、班班有活动、家家有书香成为现实。枫树山小学聚焦“新生活教育”理念，研发《新生活教育读书工程手册》，形成“一库三空间六活动”实施框架，让每个孩子在适切阅读中获取成长；育新小学以少年军校为底色，打造“兵娃娃”特色阅读品牌；砂子塘天华小学深耕阵地建设、创意阅读和家校联动，通过“天华号”红领巾巴士走进文化地标，开展“阅见长沙·寻·阅读之美”主题活动，推动阅读共同体从校内延伸至社会。
深度融合，推动阅读素养向全员全段提升
针对阅读课程落实不力、教育理念尚未转变、指导能力还有欠缺等问题，雨花区按照典型引路、点面结合的整体思路，全过程推动师生阅读素养提升。
建好用好学校课程。坚持“应开尽开、自主落实、灵活整合”原则，一方面设置“每日三诵”时间，完善“必读+选修”清单，做好包括“爱阅读·善表达”“学习新思想·做好接班人”“古诗词大会”等在内的系列读写品牌，形成全员、全学科、全学段参与的实施路径；另一方面将阅读课程纳入教学日程和督导内容，鼓励学校结合实际开发特色阅读课程，以序列化课程增强青少年学生的专注力、思考力。砂子塘小学建立了“1+X”专题阅读课程体系，通过“起兴—深读—对话—抵达”四阶路径，从传统“教读”转向以学生为主体的“兴发”模式，引领孩子从文本表面走向心灵深处；稻田中学作为百年红色名校、党史教育基地，运用好徐特立、田汉、向警予等校长名师、革命先辈留下的红色校史，开发《稻田人》《巾帼英雄列传》《党旗上的稻田红》等校本读物，构建党旗引领、学科融合、校史特色的红色阅读课程体系，让百年红色基因在阅读课堂赓续传承。
抓实抓优专题培训。聚焦“循趣、循法、循理”主题，坚持全员涵养与重点培育相结合，纵向抓好学科带头人、名师工作室、发展共同体、校本研修四级培训，横向推出朗读者、精读者、研读者、荐读者等专题研训，着力解决教师思想、实践、能力发展问题。近年来，在全区教育系统深入开展晒书、晒文、晒字的教师“三晒”工程，创新推行“读一本教育名著、练一册名家字帖、推出一堂优质示范课、撰写一篇教育叙事、讲好一个身边榜样、提升一项运动技能”的六大行动，动员近300名学科教师参加常态化、精准化读书培训，提升教师个人素养和专业技能。率先启动“小雨滴”阅读指导师培训班，为50余名教师打造“集中培训+30天落地实训”模式，提供儿童阅读指导方法、读书会组织策略、家校共读场景创设等实操技能，组织推广活动50余次，惠及师生家长数万人次。在此基础上，从作家、校（园）长、教师等群体中选聘金牌阅读推广人10名、阅读推广人100名、阅读种子教师200名，实施百名阅读推广人计划，推进“阅读前导课、读中推进课、读后分享课”三种课型指导范式研究，展出校长教师专著、教育随笔、读书笔记等100余篇。
共建共享实践平台。就近用好湖南省宋旦汉字艺术博物馆、市区图书馆、湖南雨花非遗馆、长沙市大观仓艺术博物馆等文化场馆，以“四个一”为主推进馆校共建“青苗计划”，采取一台流动图书车、一张小小读者证、一堂图书馆利用教育课、一张总分馆地图的模式，推动学校主阵地与社会大课堂有机衔接，将阅读资源精准推送至中小学校，全年建成实践基地10所，获赠“小小读者证”8495张，高峰时期区图书馆全天借还册次超2700册。推动长沙市图书馆流动图书巴士驶入校园，化身“行走的图书馆”，让学生有序登上图书车借阅心仪书籍，一体推进整本书思辨阅读与表达专题活动，提供便捷新颖的借阅体验和高质量的阅读指导。打造乐之书店等特色阅读阵地，联动街道社区，融合学校综合实践课程，通过“校长在社区”开放日、校外公益阅读课、阅读分享等形式，实现校园阅读与终身阅读的完整融合。
协同保障，推动阅读生态向全域全力打造
为建立全方位阅读服务体系，雨花区从协同治理、技术赋能、评价改革三方面着力，构建科学长效的保障机制，为中小学阅读共同体的持续发展注入动能。
家校社协同，变“单线发力”为“多元共进”。深化协同育人机制，以雨花区家校社协同育人“教联体”建设和学生健康成长行动为抓手，整合政府、部门、学校、街道社区、家庭、社会资源单位等各类主体，聚焦青少年阅读等核心素养培育，协同开展社教协同、全员文体育苗和家庭教育指导工程，推动亲子阅读一体开展、阅读小导师一体选拔、社会力量一体发动。创新实施“卓越家长学院”“家长读书漂”，以家长学校、家长委员会、社区少工委为载体，开设亲子阅读指导课，倡导开展家庭共享图书馆建设、每天半小时亲子共读、家校读书分享会活动，形成家校共育新风尚。推动学校打造共享书屋、开放书吧、班级图书角，配齐配足《中小学生阅读指导目录（2020年版）》有关书目，创新分享漂流机制，鼓励学生设计图书推荐语，推动班级、年级间每月一换，实现书源常新与阅读趣味双向赋能。整合社会资源，组建专家、学生、家长和志愿者等队伍，深入学校、社区等开展公益讲座、设立流动书摊、打造雨花读书角和阅读生态圈。
数字化赋能，变“封闭静态”为“开放互动”。推动社区、学校建设智慧书屋、24小时智能微型图书馆、智能读书柜、朗读亭等，营造处处可读、时时能读、人人想读的浓厚氛围，有效解决阅读空间不够均衡的问题。依托雨花区文旅体云等平台提供线上阅读服务，开发数智阅读应用场景，链接国家图书馆、长沙图书馆数字阅读平台等电子资源，每月推出“书海导读”书籍推荐，打通“互联网+”借阅枢纽，为学生提供沉浸式、互动式阅读体验。推广运用国家中小学智慧教育平台、雨花智慧教育管理平台、雨花教师成长E空间，全域推进智慧阅读、智慧书法和智慧体育三个应用，利用人工智能测评阅读素养，汇聚教、学、研、管、评、测等各类数据，实现数字资源共享向全域共建转变。发挥数字湖南作用，以赞湖湘先贤、读湖湘典籍、访湖湘作家、传湖湘文化、育湖湘学子、魅力中国湖湘说为主题，全面展示青少年学生阅读成果，着力培植“爱读书、善读书”的湖湘气质。
阶梯式评价，变“数量为主”为“素养提升”。积极推进家校社三位一体、点线贯通的实施路径和评价模式，健全《雨花区中小学生素质教育评价手册》，专门设置家长评价栏目，让评价主体涵盖各层面、评价范围延伸多空间，引导家长关注学生阅读成长，提升评价的科学性和实效性。用好学生评价和红领巾争章手册，将阅读过程性表现和成果展示纳入评价体系，贯穿中小学全过程，落实过程性评价、表现性评价、增值性评价，打造“三级阶梯式”评价模式。区域层面，定期开展“书香校园”“书香班级”“书香少年”“书香家庭”“书香教师”五大评选，渐次推进领读先锋、阅读力示范校、创新案例等年度阅读影响力汇展；学校层面，通过共享阅读平台统计阅读时长、书籍数量和心得分享等数据，建立阅读积分激励制度和常态化评价机制，与红领巾争章行动紧密结合；班级层面，引导设置符合学情、富有特色的评价激励方式，通过优化细则、明确目标、树立典型等方式，鼓励青少年学生爱读书、读好书、善读书，建成省市书香校园13个。
经过系统构建和长期实践，雨花区以家校社协同育人模式推动青少年学生读书行动走深走实，为学生全面发展奠定坚实的基础。“十五五”时期，雨花区将坚持从全局高度谋划全民阅读，进一步强化党政统领、部门协同、家校共育的推进机制，着力打造更加安全、更加规范、更有品质的育人环境，推动区域教育质量的持续提升。
（作者系湖南省长沙市雨花区教育局党委书记、局长）
编辑：曹鑫宇 实习 张子靖
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