湖南教育新闻网讯（通讯员 钟玲）近日，湖南省高校思政教育研究会辅导员工作专业委员会、湖南省高校思政教育研究会学生工作专业委员会公布了2025年度学生工作优秀育人案例评选结果。湖南工程职业技术学院工程管理学院辅导员邹绍军老师提交的案例《“以岗为媒”赋能学生自治，激活班级建设“一池春水”》成功入选，被评为“2025年湖南省高校学生工作优秀育人案例”。这一荣誉既是对邹绍军老师扎根一线、创新育人模式的充分肯定，也标志着该校在深化“三全育人”改革、推动辅导员队伍专业化、职业化建设方面取得了新成果。
聚焦“自治困境”，探索“以岗为媒”新模式
高职院校班级建设中，学生干部常面临职责不清、能力不足、获得感弱等“自治”难题。针对这一痛点，邹绍军老师以三个试点班级为实践田，创新性地构建了一套以职业需求为导向、以能力提升为核心的“自治型”班级学生干部培养体系。该体系紧扣“岗位”这一关键媒介，通过“以岗定责”明确角色价值、“以岗定培”锻造职业能力、“以岗定评”激发内生动力，成功将班级管理现场转化为职业能力训练场，将学生干部身份转变为准职业人成长平台，有效破解了学生“不愿干”、干部“不会干”、班级“管不好”的现实困境。
系统构建“三阶六维”，实现规范化培养
在实践中，邹绍军老师将经验凝练为以“岗”为核心的“三阶六维”培养体系。“三阶”指选拔、培养、考核的全过程闭环；“六维”则贯穿始终，涵盖角色认同、标准建立、能力锻造、团队协作、过程管理、价值反馈。
在选拔环节，他编写了《班级学生干部工作手册》，清晰定义各岗位职责，并引入职业测评工具，引导学生实现从“要我干”到“我要干”的转变。在培养环节，他打造“工铸计划”分层培训体系，在培养环节，他打造了“工铸计划”分层培训体系，开设《可复制的领导力》《金字塔原理》等职场化课程，着力提升学生的硬实力与软技能。 在考核环节，他为每个岗位量身定制KPI绩效考核表，建立“个人成长档案”，实行过程与结果并重的动态评价，真正落实“能者上、平者让、庸者下”的良性机制。
育人成效显著，实现从“他律”到“自治”的跨越
经过近三年的实践检验，邹绍军老师所带的试点班级面貌焕然一新，实现了从“他律”到“自治”的跨越。班级整体表现优异，考核稳居年级前列，先后荣获“校先进班级”“校优秀学风建设班级”“五四红旗团支部”等荣誉。班级到课率达到100%，优秀寝室率长期保持在85%以上，并有12间寝室获评“7S标兵寝室”。
学生干部的成长更是成果丰硕。班级内涌现出15名入党积极分子，6人发展为预备党员。多名学生干部将班级管理中锻炼的组织、沟通与协作能力反哺于专业学习，在国家级职业技能竞赛中屡获佳绩。试点班级学生累计获得校级及以上奖励超过60项。更为宝贵的是，邹老师在实践中形成的《班级学生干部工作标准化手册》《“工铸计划”培训手册》及《学生干部考核手册》三套材料，为高职院校班级建设提供了可复制、可推广的实践范本。
展望未来：从“管理者”到“赋能者”的角色深化
这份荣誉是鼓励，更是鞭策。邹绍军老师表示，大学生干部培养的本质是“育人”而非“用人”，辅导员角色应从传统的“管理者”向“设计师”和“赋能者”转变。未来，他将不断完善班级自治培养体系，并积极探索产教融合与班级管理深度结合的新路径，努力培养更多担当民族复兴大任的时代新人。
近年来，该校高度重视辅导员队伍建设，通过搭建辅导员工作室、开展专项能力培训、支持思政工作课题研究等一系列举措，持续提升辅导员的理论素养与实践育人能力。校园中正涌现出越来越多像邹绍军老师一样，能够“走近学生、围绕学生、服务学生”的优秀辅导员，切实将思想政治工作做到了学生心坎上，真正打通了育人工作的“最后一公里”。
编辑：王轶诺
二审：陈文静
三审：熊忠
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