湖南教育新闻网报道 通讯员 尹智慧 徐林
阅读，能赋予孩子怎样的成长力量？如何让阅读跳出浅层浏览，真正启智润心、立德树人？在益阳市人民路小学，一场春意盎然的读书活动月徐徐开展，以丰富载体、鲜活实践、温情共鸣，交出了温润而扎实的答卷。
学校紧扣立德树人根本任务，聚焦学生核心素养培育，将课堂教学、书香阵地、校园活动、家校共育有机融合。整月书香漫染校园，全程浸润育人初心，让阅读融入日常、浸润童心，让孩子们在墨香文字中涵养品格、丰盈心灵、向阳成长。
书单导航 定向育人
阅读深耕，规划为先。立足各学段成长规律，学校依托语文教材“快乐读书吧”，科学制定分层分级阅读书单，合理划分必读书目与拓展书目。低年级以绘本童话启蒙兴趣，中年级以寓言文学涵养习惯，高年级以经典名著、红色读物厚植情怀，梯度化的阅读布局，杜绝随性碎片化阅读，让每一次品读都有目标、有内涵、有温度。
学校党支部书记郭超谈及阅读育人时表示，书籍是无声的德育课堂，科学规划阅读内容，引导学生读好书、品经典，方能以文润心、以读育人。清晰的顶层设计，为读书活动月筑牢根基，也让各班阅读推进有序落地、步步扎实。
课堂授法 深读提质
如何引导学生静心品读、深度悟读？
学校立足课堂主阵地，开设每周专属阅读课，构建导读、推进、分享一体化教学模式，循序渐进传授阅读方法，让学生会读书、善读书、乐读书。
导读课以趣为引，教师结合作者简介、创作背景与经典片段，巧设悬念、精设情境，用生动讲述唤醒阅读期待，牵引学生主动走进书本世界；推进课以法为基，针对性指导圈点批注、词句摘抄、脉络梳理、思维导图绘制，及时化解阅读难点，跟进整体阅读进度，用心兼顾每一位学生；分享交流课打破单一表达形式，内容丰富多元，学生随心抒发读书感悟，巧手制作创意书签、手绘人物形象，用心撰写读书心得，灵动演绎课本剧，以写、画、演、展等多样形式，外化阅读收获，深化阅读思考。
“以往孩子读书多凭兴趣，缺乏方法指引，阅读往往浅尝辄止。如今系统化的阅读课堂，循序渐进授方法、搭平台，孩子的阅读专注力与理解力都明显提升。”一线语文老师沈丽华结合日常教学有感而发。
“精读方能悟理，善读方可成才。”校长鲍柳军强调，阅读教学既要拓宽视野，更要沉淀思考，以专业课堂赋能素养提升，让深度阅读扎根日常教学。
阵地赋能 日常浸香
课余时光，怎样让书香时时相伴？全校各班全面升级标准化图书角，藏书丰富、分类规整，同步对接年级阅读清单。班级实行学生自主管理模式，小小管理员分工协作，规范借阅、整理、管护流程，方寸书屋秩序井然、书香浓郁。课间午后，随手取一卷好书静静品读，已然成为校园里一道安静美好的风景线。
校园特色广播栏目《书香小憩》温情常驻，每周五固定开播。各班学子轮番登台，诵读经典美文、分享读书故事、推荐优质好书，清脆童声回荡校园，让文字有温度、分享有力量。
“每次收听书香小憩，都能发现不一样的好书，能和全校同学分享阅读乐趣，我特别喜欢这样的时光。”四年级2203班陈思颖参与广播分享后由衷说道。
教学副校长夏念红指出，阅读习惯的养成，贵在日常、贵在坚持。精致的班级阵地、常态化的书香活动，于细微处浸润心灵，让读书慢慢内化为孩子的自觉习惯。
活动聚力 点面生辉
如何让阅读走出课堂，绽放鲜活活力？本次读书活动月兼顾全域氛围与特色亮点，做到点面相融、动静结合。全校层面，经典诵读、读书作品展、班级共读打卡等活动广泛铺开，营造全员共读的浓厚氛围；聚焦特色节点，学校借世界读书日契机，热闹开启校园跳蚤书市，为整月阅读活动增添满满童趣与活力。
操场上，各班摊位整齐排布，书籍琳琅满目，创意海报格外醒目，全员参与的热闹场景，尽显校园书香活力。走近摊位，烟火气息与书香气息交融交织：小掌柜热情推介好书，同学们自由穿梭挑选，互换典籍、畅谈情节。
“这本故事书特别精彩，我们交换阅读，一起收获快乐！”二年级学生稚嫩的话语质朴纯粹，孩子们以书会友、以读相连，在交换与交流中感受阅读的别样乐趣。
活动月期间，学校同步开展书香少年、书香教师、书香家庭评选，以榜样为引领，以示范促成长，带动家校同心共读。越来越多的家庭开启亲子共读模式，家长放下电子产品，陪伴孩子静坐品读，让书香从校园延伸至万家灯火。
“陪伴孩子每日阅读，不仅增进亲子感情，更让孩子沉淀心性、爱上书本，感谢学校用心搭建这样的育人平台。”获评书香家庭的家长感慨良多。
教科室主任李轶谈到，读书活动月是校园阅读成果的集中展示，更是长效阅读的有效蓄力。趣味活动点燃阅读热情，榜样评选厚植书香底蕴，家校携手同向而行，让阅读育人更有深度、更有温度。
一本书，一个世界；一次阅读，一场成长。人民路小学始终以书育人、以读润德，让缕缕书香萦绕校园，让阅读种子深植童心。在笔墨浸润与文字滋养中，涵养少年德行，沉淀内在气质，让每一位学子，皆能与经典同行，与好书为伴，在慢慢书路中自在成长、逐光前行。
编辑：余杏 实习 肖蕾
二审：李薇薇
三审：李茂林
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