湖南教育新闻网报道 通讯员 郭友彬 喻杰
初夏的傍晚，桂阳一中校园里上演着一场奇妙的“双重奏”。
体艺馆内，灯光璀璨，“校园十佳歌手”大赛正进入高潮，台下的欢呼声与荧光棒汇成青春的星海；而距体艺馆不到两百米外，刚刚落成的龙潭楼教师阅览室里，只有书页翻动的沙沙声，几位老教师正沉浸在墨香之中。
倒退几年，这种画面在桂阳一中师生眼里简直是天方夜谭。一切的转折，都要从2022年曾卫华履新说起。
“教育不是流水线上的标准件，它更像农业里的精耕细作。我们把阳光、土壤和水备足了，只管静待花开。”这是曾卫华常挂在嘴边的话，也是他执教二十六年来始终笃信并践行的准则。
深耕一线，把准学校的“真脉搏”
要了解曾卫华的教育理念，就必须回望他的来时路。2000年，他初登讲台，从最基础的班主任做起。此后的岁月里，政务处主任、办公室主任……他在学校运转的每一个关键齿轮上都留下过指纹。
在很多人看来，班主任和中层岗位是费力不讨好的“苦差事”，曾卫华却将其视若珍宝。当班主任，他懂得了如何走进学生在青春期时闭塞的内心；当政务处主任，他摸清了学生行为规范背后的心理动因；当办公室主任，他练就了统筹全局、协调上下的系统思维。
“没有在教育一线里打过滚的管理者，容易患上‘脱离群众’的幼稚病。”曾卫华常这样说。
2018年与2019年，他先后被委以桂阳八中、桂阳三中副校长的重任。四年的副校长生涯，是他教育管理思想的“破茧期”。在不同的校园文化中淬炼，他逐渐形成了稳健、务实、极具穿透力的管理风格。2022年，带着在多所学校积淀的管理智慧，他接过桂阳一中的帅印。
面对这所承载着全县人民殷切期望的老校，他没有“新官上任三把火”的浮躁，而是用一个月的时间，听遍了所有老师的课，走遍了校园的每一个角落。他找到了一中发展的最大瓶颈——在极度内卷的升学压力下，人被“隐”没了。
搭建舞台，点亮青春的“微光芒”
在长期的应试教育作用之下，高中校园常常被安排得满满当当的作息时间表所束缚。曾卫华敏锐地察觉到，桂阳一中的校园里也同样弥漫着一股“疲惫感”。
“没有身心健康，拿什么去拼未来？”在一次全体教师会议上，曾卫华就所观察到的现象谈道：“我们要把课余时间还给学生，把舞台还给学生。一个不会感受美、不会表达的孩子，是走不远的。”
他大力推动五育并举，鼓励学生自主创建社团。短短时间，桂阳一中的学生社团就从15个跃增到32个，社团活动日新月异，丰富多彩。其中，最具标志性的活动便是“校园十佳歌手大赛”。
为了办好这个活动，曾卫华亲自把关方案，要求“不设门槛，不设条框，只要敢唱，就给舞台”。决赛之夜的体艺馆，坐满了两千多名师生。当主持人报出下一个节目的名字时，看台上的一个班级出现了一阵轻微的骚动——上台的是高二（3）班的刘同学。在老师和同学的印象里，他是个典型的“小透明”，成绩中等偏下，平时连大声跟人打招呼都会脸红。
聚光灯打在脸上，刘同学显得有些紧张，他用双手紧紧地抓着麦克风，指关节都泛了白。前奏响过，他闭着眼唱出第一句，声音有些发紧，还有明显的跑调。
但他没有停。随着旋律推进，那股少年的倔劲儿似乎冲破了羞涩，原本发飘的嗓音变得沙哑而有力，甚至带上了几分嘶吼：“我曾经失落失望失掉所有方向……”
曲终，全场静默了一秒，随即爆发出尖叫声和掌声。高二（3）班的方阵里，有人站起来为刘同学拼命鼓掌。台上的男孩脸涨得通红，慌乱而郑重地鞠了一躬。走下台时，那个总爱低着头的男孩虽然脚步还有些乱，但是整个人看起来比以前更舒展。
“曾卫华校长告诉我们，学校舞台不是为了选拔专业歌手，而是为了给每个平凡的我们一次闪光的机会。”团委书记感慨道。
这种“闪光”最终汇聚成了璀璨的光芒。在指导学生参加湖南省第十届中小学生建制班合唱比赛时，曾卫华没有给团队下达死板的“拿奖指标”，而是多次去排练室，跟孩子们聊音乐、聊生活。他告诉学生们：“合唱不是为了证明你们比谁唱得高，而是要学会倾听别人的声音，感受和声的包容。”在这种极度放松、回归艺术本质的状态下，这支队伍一路过关斩将，最终捧回了省一等奖的奖杯。
破壁融合，重塑成长的“新磁场”
唤醒了学生，曾卫华又将目光转向了教师队伍。
2021年以前，桂阳一中的教师队伍像个“倒金字塔”，平均年龄超过四十岁，老中青比例高达6：2：2。老教师教了大半辈子书，冲劲难免被岁月磨平了，想歇口气。而年轻教师还没跟上，能挑大梁的中坚力量又不够硬。曾卫华看在眼里，急在心里。这“青黄不接”的坎儿要是迈不过去，学校就算有再好的蓝图，也没人去执行。
2022年至2025年，桂阳一中大量引进年轻师范生。但如何避免这批“新鲜血液”成为流水线上的“教学机器”，成为曾卫华要面对的“新课题”。
曾卫华紧接着盯上了传统的“青蓝工程”。过去的老带新，大多是“师父讲、徒弟听”，年轻人只有听的份，哪有说话的份？时间久了，那点教学的灵气早被磨没了。他觉得这样不行，索性不再搞单向的“我教你学”，而是提倡“新老合作”。
“老教师有对知识重难点把控的经验，青年教师有新高考理念和新信息技术，为什么要单向灌输？得互相学！”
高二物理组的备课室里，就曾上演过这样一幕典型的“新老碰撞”。刚毕业的青年教师李老师，为了讲好“电磁感应”，用了两天时间做了一套非常炫酷的3D动态磁场模型。但在李老师上课时，学生们只顾着看电子白板上的模型动画，解题时却是一头雾水，没有真正理解，导致课堂效果不佳。课后，小李挫败地坐在办公桌前，皱起眉头直叹气：“这届学生怎么连这么直观的图都看不懂？”
与李老师青蓝结对的张老师看到这种课堂状况之后，并没有批评李老师，而是和蔼地拉过椅子坐到了李老师旁边，非常耐心地对他说：“你设计的模型是一个很好的教具，但是你这个模型转得太快，直接把结论都抛给了学生，缺少让学生自己去推导、演算的过程，学生自然无法真正理解。”
那天下午，两人直接把备课室当成了战场。张老师凭着多年的经验，在原有的模型里设置了三个“关键点”，每到“关键点”，模型就暂停，然后展示由老师设计的层层递进的阶梯式提问，引导学生自己进行推导演算，并写出公式。而李老师则根据“关键点”进一步完善模型中的交互细节。李老师根据更新后的动态模型，以及张老师的指导，进一步优化了自己的教学流程。他在另外一个班级讲“电磁感应”时，学生听得酣畅淋漓，课堂效果有了质的飞跃。课后，张老师感慨地对小李说：“你这套新玩意儿，逼着我这把老骨头也与时俱进啊！”
这种平等、互哺的“新青蓝工程”，就这样在一个个具体的备课场景中逐步形成。学生对教师的满意率得到了大幅提升。
除了业务上的“搭台子”，曾卫华更关注他们心灵的归属。针对新进教师较多的情况，他多方奔走，硬是推动了教师公寓的落成，让外地老师“安居”。同时，他定下了一个规矩：校长室的大门随时向年轻教师敞开。班主任工作遇挫了，家校沟通有困难了，甚至谈恋爱有烦恼了，都可以找他倾诉。
去年刚入职的小陈，被班上几个“刺头”折腾得焦头烂额，那是他第一次怀疑自己是不是选错了行，甚至偷偷改好了简历想换工作。
深秋傍晚，他硬着头皮敲开了校长室的门，手心全是汗。曾卫华没把他当“犯错的下属”，反倒像位邻家长辈，招呼他坐下，给他倒了杯热气腾腾的茶，静听他倒了一个多小时的苦水。等小陈说得差不多了，曾卫华才笑着讲起自己年轻时碰壁的糗事，教他怎么“蹲下来”跟孩子平视对话。临走时，他拍了拍小陈的后背，语气很笃定：“别怕天塌下来，学校就是给你们兜底的。”
出了门，冷风一吹，小陈深吸了一口气，那个困扰他多日的辞职念头，就在那杯茶的余温里散了。
“校长不仅是管理者，更要是老师们的‘大家长’。让他们在一中感受到温度，他们才会把温度传递给学生。”曾卫华说。
涵养书香，构筑精神的“慢粮仓”
在曾卫华的设计里，“五育并举”和“青蓝工程”是管理之术，而“书香校园”则是管理之道。他深知，在这个短视频泛滥、信息碎片化的时代，师生抵御浮躁的最后防线便是拥有保持深度阅读的能力。
他亲自推动建立了高标准的书法教室、学生图书馆和教师阅览室。在寸土寸金的校园里，挤出空间做阅览室，曾引起过争议，但曾卫华态度坚决：“哪怕少建一间实验室，也要把精神的粮仓建起来。”
曾卫华没有让这些新场地沦为摆设。闭架的图书馆变成了开架，课间十分钟，总有学生径直跑去，找个角落捧起一本书细细品味；推开书法教室的门，也总能看见几个刚写完作业的学生，在这里一笔一画地临帖静心。
为了将阅读从“空间”延伸到“时间”，曾卫华还大力推动师生寒暑假读书阅读活动。他亲自把关阅读书单，不仅要求学生读，更要求老师带头读。每年开学初的读书分享会，成了桂阳一中雷打不动的文化盛典。
“教育是一项慢功夫，书籍就是最好的化肥。我们不可能通过一次活动就改变一个孩子，但一本好书，也许能在十年后、二十年后，在他遇到人生低谷时，突然伸出一只手拉他一把。”谈到书香校园的意义，曾卫华的眼中闪烁着理想主义的光芒。
守望者的远方
从2000到2026，二十六载春秋，不过是历史长河的一瞬，却足以磨砺出一颗教育者的匠心。
从三尺讲台上的点灯人，到桂阳一中的掌舵者，曾卫华的岗位越来越高，但他离“人的教育”的距离越来越近。他不跟风搞噱头，也不盲从求政绩，而是以一种近乎执拗的定力，做着他认为“对的事情”。
如今的桂阳一中，校园里时常传来学生社团的歌声，阅览室亮起灯光，新老教师在教研教改的路上并肩携手。这所有着“百年龙潭底蕴”的老校正焕发出一种从容而蓬勃的生命力。
当体艺馆的歌声再次响起，当龙潭楼的灯光柔和如初，曾卫华校长依然在校园里默默守望。他守住的不仅是升学率，更是教育的初心——让每个孩子眼里有光，让每位老师心中有暖。
编辑：唐果
二审：李薇薇
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