“年轻人不爱当班主任了”的老调，每至开学季都会重弹一番，其结果无外乎牛轰轰地嚷嚷一通，眨眼间新话题蹿上热搜，大家注意力又纷纷转移它处。
干过教育的都明白：老中青三代没几个愿当班主任。还用“情怀”二字来投喂，只怕连狗都不睬。嘴巴哆嗦着班主任是学校教育的灵魂，可这些灵魂们过的就是非正常的日常。朝五晚十不意外，白加黑是常态。上至安全教育，下至心理学业，无不殚精竭虑，诚惶诚恐，稍有疏漏，不是担干系，就是挨板子。拿着可怜的津贴，干着牛马的活计。很多班主任教师长期陷入精神焦虑，处于亚健康状态。不少“青椒”被莫名的烦恼耗去大量本该用作提升业务能力的时间和机会。但为了生存，咬牙坚持熬过一届，只待有点资历，立马撂挑子走人。
“当”班主任沦落为“熬”班主任，教育生态何至于斯？由此看来，政府相关部门，教育主管部门，乃至学校绝不应等闲视之，理应拿出相应措施，促使教育迈入良性发展轨道。
我认为班主任之所以无人肯干，首先缘于管得过宽，工作太累。譬如夜间巡逻，各种进校园的宣传、征文、演讲，心得体会，各类报表统计等等诸多不相干的事，勿要强加，给杂务缠身的班主任留点私有自由空间。像笔者所在的乡村寄宿制学校，有实际意义的课表只排到周五上午，余下的课后服务时间皆属于班主任，一般要磨到下午四点左右才放学离校。星期天则要上晚自习，学生回校只进不出，班主任几乎要全天候管理，这无疑又大大加重了负担。
只有给班主任减负，还他们正当休息时间，校方强按牛头喝水的尴尬局面或许才能够扭转。
班主任工作千头万绪，官儿小，责任大，出了岔子，动不动追责到个人，费力难讨好。学校尤其是主要负责人应作为班主任的坚强后盾。人非草木，孰能无过。万一工作出了问题，只要不是玩忽职守，校方能够担责就应该主动担责，教师才敢放手做事不怕事。如果一味责备，推诿，划清界限，让手无寸铁缺乏社会关系的教师独自面对来自各方的压力，最后弄得灰头土脸，成为大家教育的对象，终至斯文扫地，尊严扫地。
教师们寒了心，谁还愿意替学校排忧解难？
“宁静致远，淡泊名利”诚然是警世格言，但教师也是平平凡凡的人，唱高调并不能养家糊口。破局无人肯干班主任还得大力提高福利待遇。据笔者对周边学校了解，班主任津贴每月在500元左右，平均每天不足20元。前不久和本县高中部教师交流得到的数据是：节假日，自习课代课费是200元/节。班主任近水楼台，乐此不疲，从未出现无人去干班主任的窘况。我们是否可以从中受到些启发？
教师的专业成长和个人发展前景也要和班主任工作挂钩。每个青年教师都要有一定年限的班主任工作经历 ，要列为一项硬性制度。教师的教学能力和管理能力应齐头并进两手抓，其意义无需多言。班主任工作都是边干边学，有的成长快些，而有的成长的慢甚至停滞不前，这就需要提升，途径有两条：一是培训班，然弊病多，效果差；二是师徒结对，手把手传帮带，效果好。是以，学校要找到一批经验丰富真正愿意带徒弟的教师。这样班级管理才不至于青黄不接，不似无头苍蝇。
另外，学校要优先考虑班主任教师的评优评先，对有资质的要给其外出学习交流机会，摒弃为他人作嫁衣裳的陈旧观念，让他们有职业成就感和幸福感。在提拔中层干部时，尽量优先考虑有带班经验，且卓有成效的教师。让他们觉得干活有奔头更有前途。
开学季又到，对照检视一番，恐能略微缓解班主任用工荒。
编辑：李薇薇
三审：李茂林
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