湖南教育新闻网讯（通讯员 肖晓雯 陈俊 童健燕）秋风送爽，研教同行。为落实新课标要求，立足湘科版新教材，推动“做中学”落地科学课堂，切实培育学生科学核心素养，9月15日，湘潭市雨湖区全体小学科学教师齐聚金庭宝庆路学校，参加新教材全员培训。本次培训聚焦教材解读与实践教学，围绕“做中学”的课堂实施破解教学难点，为区域科学教学明晰实践方向。
湘潭市教育学院副院长、湘科版科学教材执行主编林向荣深度解析湘科版四、五年级教材。针对新旧知识重叠问题，他提出旧内容新课标新要求、旧内容新教法，以“做中学”破解简单重复授课的问题。通过问卷加简易动手任务做好学情前测，分层掌握学生认知基础，实现以学定教；弱化概念讲授，将课堂重心放到模型建构、装置设计等实操探究活动，推动素养目标升级；以真实工程项目统领学习，把零散旧知融入实践任务，让学生在动手解决问题的过程中内化科学概念。
湘科版科学教材核心编者肖方敏解读六年级教材。教材贴合学生具象向抽象过渡的认知特点，为“做中学”提供丰富实践载体。她指出，“做中学”并非单纯动手操作，要做到动手动脑结合，引导学生像科学家一样思考：创设认知冲突激发猜想，把机械实验操作升级为实验论证，让学生在实践中搜集证据、分析误差；借助科学史还原科研过程，依托项目式学习落实证据、控制变量、建模、迭代四大科学思维，实现“教-学-评”一体化。
雨湖区科学教研员童健燕表示，雨湖区全体科学教师要完成三项转化：把专家理论转化为教学设计，落实学情前测；把教材编写意图转化为探究活动，推进教师演示转向学生实操、少数探究转向全员参与、只重结果转向全程育人的课堂变革，保障每位学生动手探究机会，在实践中发展证据与工程思维；把个人学习收获转化为校本教研资源，集体攻克 “做中学”在器材、活动设计、课堂组织上的现实难题。她特别强调，保护学生探究兴趣与好奇心，远比识记知识点更加重要。
本次培训以新教材为抓手，贯穿“做中学”实践主线。湘潭市雨湖区科学教师将以此培训为契机，把探究实践、项目式、跨学科学习融入日常课堂，让学生在动手实践中学科学，积极打造雨湖科学教学新样态，提升学生科学核心素养。
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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