湖南教育新闻网讯（通讯员 王慧君 吴睿 苏瑞 刘奥）为深入落实“五育并举”育人方针，对标“十五五”教育发展规划中强化学生心理健康教育、实施青少年心理健康提升行动的工作部署，补齐乡村儿童心理教育资源短板，近日，长沙师范学院学前教育学院“七彩新芽筑梦团”走进宁乡市东湖塘镇情暖三湘耕读书院，面向暑期托管儿童开设沉浸式情绪认知心理健康公益课堂。团队摒弃枯燥理论讲授，以互动游戏、情景演绎、创意绘画为多元教学载体，在包容温暖的课堂氛围中引导乡村儿童识别情绪、接纳自我、发掘自身优势，把专业心理教育资源下沉乡村一线，持续推进城乡义务教育优质均衡发展。
心理健康公益课堂现场 苏瑞/摄
课程开篇，志愿者与全体学生共同订立课堂行为公约，以“认真倾听、友善鼓励、大胆表达、包容同伴”为准则，构建安全、松弛的交流环境，为孩子们敞开心扉分享内心感受筑牢情感根基。
课堂以动画《疯狂动物城》主角朱迪为切入点，延伸开展“优点小词典”“我的高光时刻”系列互动活动。起初不少孩子较为内向腼腆，在志愿者循序渐进的引导下，大家主动举手分享自身长处，在交流中建立正向认知：每个人都拥有独特闪光点，学会正视、肯定自我，是青少年心理健康成长的重要基石。
志愿者带领孩子开展“优点小词典”互动游戏苏瑞/摄
进入情绪认知核心教学环节，团队充分发挥学前教育专业优势，设计“情绪雕塑”实景体验活动，引导学生通过肢体姿态演绎喜悦、愤怒、恐惧等多种情绪，直观感知情绪波动带来的身体外在反应，建立身心联动认知。配套开展“传递情绪”互动小游戏，让孩子们切身感受情绪的传导效应，志愿者同步科普专业心理知识：情绪无好坏之分，所有内心感受都值得正视、接纳与合理疏导。
志愿者开展情绪科普教学苏瑞/摄
课程尾声设置创意绘画实践环节，孩子们自主绘制专属“情绪脸谱”与自我闪光点画作，所有作品整合拼接完成集体主题创作《心荷池塘》。志愿者以荷塘荷叶各有姿态、各有归属为喻，向孩子们传递价值理念：每一名少年都是独一无二、无可替代的个体。当个人画作融入集体作品，孩子们的自信心、归属感与自我认同感得到充分激发。
实践团与学生、主题画作合影留念 苏瑞/摄
整堂课程遵循认知感知到情景体验再到艺术表达的循序渐进教学逻辑，避开晦涩专业理论，用贴合低龄儿童的通俗形式完成心理科普，精准填补乡村地区常态化心理课程缺失的民生缺口。本次公益课堂既是高校学子落实“十五五”教育部署、践行五育融合育人要求的落地实践，也是高校专业资源下沉基层、缩小城乡素质教育差距的有力举措，具备鲜明的基层服务价值与社会实践意义。
下一步，长沙师范学院学前教育学院“七彩新芽筑梦团”将持续聚焦乡村儿童心理健康现实痛点，立足乡村基层实际，研发更多本土化、可落地的心理育人课程，以青年专业力量常态化守护乡村少年心理健康，用基层实践助力乡村教育提质振兴，为中国式现代化夯实乡村青少年成长根基。
编辑：余杏 实习 陈柯羽
二审：李薇薇
三审：李茂林
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