百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。督促自身成为“四有教师”，应当是我们寻求的职业航标。要以学生为本，为中华民族的伟大崛起培养优秀的接班人与建设者，加强对社会主义核心价值观的学习与贯彻，为祖国美好的明天而奋斗。
弘扬国学文化，继承优秀基因
小学是学生成长发育的关键时期，也是学生扩充知识储备量，提升个人学习能力以及培养自身兴趣爱好的重要阶段。而国学的内涵较为深厚，是我国优秀的传统文化，教师在教育教学工作中需要将其融入到德育教育之中，让学生在古风文化中感受到传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。例如在晨读或者课外阅读时，教师可以以“三字经”“弟子规”等经典文化为核心内容，教师以具体故事来讲述其中所包含的内涵寓意，帮助学生正确理解国学文化，同时还能够在潜移默化中学习国学文化中的道德品质，达到拓展知识边界以及德育教育的双重目标。
突破课堂限制，实践德育效果
教师在德育教育中要拓宽教育思路，突破课堂教育限制。当前教师在德育教育过程中依旧容易束缚在理论教育之中，并未给学生提供实践“德育”的机会，导致学生从思想层面上受到较好的教育，但是在实际操作中却缺乏一定的指导。教师以“植树节”“雷锋日”为媒介，带领学生真正前往社会中进行实践，通过亲自培育一棵小树苗、照顾一位老人等实践活动来帮助学生深刻理解德育教育的真正价值，也能够满足学生的成就感。教师需要为学生创造机会，丰富德育教育形式，拓展教育范围，树立起正确的价值观念，实现健康成长。
关注心理健康，促进身心发展
教师在教育过程中需要保持一颗“爱人”之心，“敏感”之心。小学生正处于成长发育的关键时期，其心理变化较为敏感，教师作为学生成长路上的引路人，应当强化对学生心理变化的感知力，及时感受到学生的消极情绪，积极与学生沟通交流，让学生真正感受到教师之爱，教育之温暖。心理问题对学生身心健康的影响十分深远，教师在疏导学生心理时，可以通过“每个人都有小秘密”的方式来给教师留下纸条，在“秘密箱”中教师给学生进行问题答复与解疑，保护学生隐私的同时给予其心理辅导，引导学生正确认知生活中的问题，以健康积极的心态成长，在爱的笼罩下增强学生自信。
赓续红色血脉，弘扬红色文化
要将红色文化融入学生的教育过程中，要让学生深刻体会到革命精神内涵，从根本上树立起正确的成长目标。在教学中以《刘胡兰的故事》《小英雄雨来》等红色故事作为基础，引导学生能够在生动形象的革命故事中可以体会到“红色”的真正含义。教师也可以通过讲解国旗、国徽来历来加强学生对于红色文化的认识。
教师也可以在“建军节”“建党节”“国庆节”等节日带领学生前往本地红色文化遗址，在亲自观摩中让学生对红色革命文化产生深深的敬意，同时让学生在观摩结束后观看“红色文化影片”，强化学生的爱国主义热情，让学生感受到时代的爱，体会到革命先烈的期望，激励学生健康成长，努力学习，为中华之崛起而读书。
用爱践行教育，用心助力成长
身为人民教师的我们，在教学过程中要以充满爱意的方式来与学生进行相处，让学生在充满爱的环境中成长，帮助学生建设起健康的心理性格以及完整的人格。教师与学生能够以平等尊重的态度交朋友，帮助学生实现成长，及时有效纠正学生成长过程中的错误行为，促进学生实现健康成长。教师更应当提升师德水平，将德育教育渗透到每一个细节中，因为学生的思想道德与老师思想的灌溉息息相关。
（作者系郴州市拥军小学教师 巫娑娑）
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