湖南教育新闻网讯 （记者 黄权）12 月的嘉禾县寒意袭人，但嘉禾县职业中等专业学校（以下简称“嘉禾职中”）的实训室内却是一幅热火朝天景象。学校高级讲师彭威正在指导学校技能竞赛队学生进行设备调试，他时而俯身指点操作细节，时而与学生热烈讨论技术参数。自 2015年首次踏上技能竞赛征程，这样的工作场景已成为彭威的工作常态。
十年深耕，从普通专业教师到全国职业院校技能大赛裁判，彭威不但将自己淬炼成“锋”，还将“以赛促教、以赛赋能”的理念化为火与锤，锻造出一批又一批兼具匠心与匠艺的技能尖兵。
彭威执裁湖南省第二届职业技能大赛工业机械赛项
从“三尺讲台”到“竞技舞台”
2015 年，是彭威职业教育生涯的重要转折点。
此前，作为一名数控专业教师，他始终秉持“教书育人是教师本分”的理念，将教学重心放在日常课堂。然而，一次省级骨干教师培训，让他对职业教育有了新的思考：职业教育的目标是培养高素质技术技能人才，技能竞赛不仅能检验教学成果，还能为学生拓展更广阔的职业发展空间。
理想滚烫，现实却给彭威当头泼了一盆冷水。当时，学校的实训设备简陋，竞赛经验几乎空白，专业教师基本没有参加过比赛，普遍信心不足。至于他这个零基础的带队教练，校内师生的态度更是普遍保持谨慎，有的甚至充满怀疑。“可学生们在日常学习时展现出的极大热情与潜力，让我不想放弃。”没有现成的经验，彭威带队前往高校拜师学艺；缺乏专业设备，他就自己动手改造、反复优化；学生基础薄弱，他便从零开始，一遍遍帮助他们打磨技术细节。功夫不负有心人，当年，他带领的技能竞赛队在全省职业院校技能竞赛（中职组）“数控车加工技术”赛项中勇夺第三名，实现了学校在该赛项的省级荣誉“零的突破”。
“是彭老师帮我找到了自信，也找到了未来的方向。”该赛项获奖者、2014 级模具制造技术专业学生冯永南说。
一把好刀，需要经高温后反复锻打、淬炼才能显现锋芒。这份成绩，不仅仅打开了彭威技能竞赛生涯的大门，更让他清晰地感受到，技能竞赛能够有效帮助学生提升专业技能、提高综合素质、实现个人价值，是职业教育中不可替代的育人途径。
“要让每一名学生都能在赛场与人生的舞台上闪闪发光。”怀揣这样的信念，彭威自此踏上了更为坚定的竞赛征程。
从“摸索前行”到“体系锻造”
从一次获奖到持续领先，彭威在多年竞赛实践中逐渐凝练出一套独特的“人才锻造”哲学。
2016 级数控专业学生谢典权，是彭威第一次组建技能竞赛“正规军”时的队员。“那时我感觉，这是我改变命运的机会。”谢典权回忆道，“我坚持给彭老师打了一个月的电话，最终如愿进入技能竞赛队。”
谢典权所经历的考验，只是彭威选择队员时众多独特“试题”中的一份。选才不唯天赋论，他更看重“能吃苦、肯坚持”的品质。训练中，彭威的要求近乎严苛。从操作规范的动作细节，到时间把控的精准程度，再到加工参数的精细调整，每一步他都一丝不苟地指导，反复锤炼，追求极致。同时，他还多次带队前往高校和企业进行学习。
在彭威的指导下，经过一年多时间的训练，谢典权便获得 2018 年湖南省职业院校技能竞赛（中职组）“数控铣削综合制造技术”赛项二等奖。从技能竞赛队走出后，他还凭借在竞赛中练就的“肯钻研、能吃苦”的韧劲，仅用 5 年就从月薪 3000 元的学徒成长为月薪 15 000 元的设计工程师。
“谢谢彭老师，是他让我知道职校生同样能拥有远大未来。”谢典权感慨道。
“锻刀，不光要千锤百炼，还需要体系传承。”为建立可持续的人才培养体系，彭威积极推进梯队化建设：第一梯队专注竞赛攻坚，第二梯队担任“小老师”指导第三梯队新生力量，形成良性循环。同时，他牵头组建“技能导师工作室”，整合专业教师、体育教师、思政教师、心理教师资源，构建起涵盖技能训练、体能提升与心理建设等方面的育人机制，还积极参与学校“传帮带”工作，指导多名青年教师快速成长为技能骨干。在团队共同努力下，彭威带领学生屡创佳绩。十年来，他指导学生获湖南省职业院校技能竞赛一等奖 1项、二等奖 3项、三等奖 7项，市级一等奖多项，并带领学生多次在湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛中斩获奖项。
此外，凭借在竞赛领域的深厚积淀，彭威的专业能力也获得广泛认可。他在 2021 年成为全国职业院校技能大赛专家库成员，并多次受邀担任各级职业院校技能大赛裁判，成为该领域备受信赖的专家。
从“赛场争锋”到“产业赋能”
嘉禾县素有“江南铸都”“中国锻造之乡”的美誉，但长期以来面临双重挑战：本地毕业生大量外流，而企业却深陷“用工荒”的困境。这些年来，赛场上的荣誉与裁判席的视角，让彭威对职业教育有了更深层的思考：职业教育，如何才能成为产业发展的驱动力？
2022 年，以彭威为核心的湖南省“楚怡”铸锻造工坊成立。工坊汇聚校、企、行三方人才，整合行业资源，构建了集教育培养、技能竞赛与技术研发于一体的人才培养体系。在彭威和团队的积极推动下，学校与湖南精工锻铸科技有限公司等本地行业龙头企业深度合作，通过“引企入校、送教进企”，实现教学内容与产业发展同频共振；搭建“校内实训 + 企业轮岗”的沉浸式实训平台，让学生在真实生产场景中锤炼锻打、塑形、质检等核心技能；以“楚怡杯”等职业技能竞赛为抓手，构建多元化技能评价体系，全面提升学生综合素养。
与此同时，彭威始终锚定“专业建设对接产业需求”的方向。他牵头建立“智能制造 + 新能源与环保”特色专业群，在原有的专业基础上，新增“模具制造技术（铸造方向）”“工业机器人技术应用（自动化方向）”两大专业，将世界职业院校技能大赛“人、机、料、法、环”标准融入课程体系，负责编写了 9 本专业教材，让课堂教学与行业技术同频共振。作为教育部 1+X 证书制度试点培训讲师、考核师，省级高级“双师型”教师，他把证书标准转化为实训项目，帮助学生实现“学历证书 + 职业技能等级证书”双证融通，为就业增添“硬底气”。
“要用打铁的精神，锻造符合新时代需求的高技能人才，助力本地经济高质量发展。”彭威的话，如同淬火后的钢铁，坚定而有力。目前，该校累计为铸锻造行业培养了近 600 名技能人才，其中超过半数在本地企业就业，近 20 名毕业生凭借扎实的专业能力成长为企业技术骨干。
编辑：黄佳莉
二审：陈文静
三审：倪正松
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