湖南教育新闻网讯（记者 周凯迪）当AI能瞬间生成答案，当训练有素的“刷题能力”在AI面前黯然失色，教育到底该何去何从？
2025年5月9日，在长沙市天心区明德启南中学，“AI时代，我们需要怎样的教研训”公益教研活动暨“四课递进”主题式课例研修成果展聚焦当下教育教学热议话题，展开探讨。
活动由湖南教育报刊集团、天心区教育局、天心区教育学会主办，天心区教育科学研究中心、天心区明德启南中学承办。
开幕式上，明德启南中学党支部书记唐振对参与活动的领导、专家、嘉宾及教师同仁们表示欢迎与感谢，他介绍道，学校根植天心区这片全国义务教育优质均衡发展的沃土，以“磨血育人”的明德精神深耕教研教改，探索新时代的育人路径，期待通过此次活动，汲取前沿理念，优化校本研修模式，推动课程改革向纵深发展。
湖南教育报刊集团党委委员、总编辑吴新宇说，探讨“AI时代，我们需要怎样的教研训”既是教育人对技术浪潮的回应，更是对育人初心的叩问。他认为，我们既要利用工具助教，也要认识到教育必须超越工具理性的桎梏，回归“人”的本质。湖南教育报刊集团始终秉持“立德树人”根本宗旨，服务教育强省大局，致力于教育管理、教研教改、教师专业成长以及各年龄段孩子们的精神成长。
长沙市教育局党委副书记、副局长邓芸介绍，作为教育部首批智慧教育示范区和人工智能助推教师队伍发展行动试点区，长沙始终秉持“以数智赋能教育高质量发展”的理念，积极探索AI与教研训深度融合的路径。其中天心区的“四课递进”主题式课例研修模式就是生动实践之一。未来，在构建适应教育数字化转型的高质量教研训体系上，还需深化场景应用，让技术扎根课堂；推进研训一体，让数据赋能成长；建设教师发展的共同体，让智慧共享流动。
主题分享环节，明德启南中学校长杨彬以“从‘问题’到‘课题’——打造‘以学习为中心’主题式课例研修明德启南样本”为题分享学校的实践经验。学校从学生的学习发现问题，构建了五维联动、四课递进、AI赋能的实施路径，全员掌握“四课递进”研修方式，开发了40多个优质课例，学生的学习主动性、教师的成长专业性显著提升。
明德启南中学宋玉鑫老师借助AI技术上了一堂“抓住细节”写作升格课。课堂以情境再现导入，先通过“自我诊学+AI诊学”发现问题，再借助课中导学的三个学习任务提炼方法、升格作文、评价提升，最后让学生在课后拓展学习，迁移到生活。
课堂结束后，天心区教育科学研究中心中学语文教研员黄宁依据此堂课，更为系统地介绍了“作业三单+AI”如何助推深度学习。“作业三单”通过课前诊学单、课中导学单、课后拓学单将教、学、评编织在一起，课前、课中、课后高度结构化，从而实现“学为中心”的深度学习。
随后，天心区教育局党委委员、天心区教育科学研究中心主任王雅敏详细介绍了“四课递进”主题式课例研修的提出缘起、核心要义与实践过程，展现了天心区教育科学研究中心从智慧管理、精准研训、网络联校等方面驱动教师研修变革，探索人工智能赋能主题式课例研修，推动教研训提质增效。
圆桌论坛环节由《湖南教育》副主编陈敏华主持，中国教育发展战略学会人工智能与未来教育发展中心执行主任吴亚滨、湖南省中小学教师发展中心培训管理科科长黄佑生、湖南省电教馆培训部主任余剑波、天心区教育科学研究中心书记余战勇分别从技术革新、省级规划、区域实践等角度探讨AI赋能教育的真问题、真实践，并着重对AI给教育带来的新样态、新挑战进行深入探讨。黄佑生老师因公务原因无法到场，主办方借助技术手段完成了线上与线下的零障碍交流。
本次活动吸引了来自长株潭线下近300名教师，线上直播参与人次近6000人。活动精彩内容将呈现于近期的《湖南教育·文科教研》杂志。
（以上图片均由长沙市天心区明德启南中学提供）
编辑：吴瑞
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