湖南教育新闻网讯（通讯员 李四毛）在岳阳市湘北女子职业学校的校园里，护理专业对口升学班的班主任李朵用她特有的“柔性德育”理念，为54名性格温和却基础薄弱的中职女生编织了一张温暖的成长之网。四年来，她以98.1%的班级巩固率和100%的学生满意率，诠释了“用爱点亮每一颗星”的教育信念。她的班级管理不仅关注学生的学业成绩，更注重心灵的滋养与人格的塑造，让每一个学生都能在关爱中找到自己的成长节奏。
李朵的带班理念源于她对中职学生心理特点的深刻洞察。她发现，传统的“强压式管理”虽然能短期内维持纪律，但容易引发学生的逆反心理，甚至导致厌学情绪。尤其是护理专业的学生，未来将从事需要高度耐心和同理心的职业，单纯的规则约束无法培养她们的内在职业素养。于是，她提出了“柔性德育”的理念——以情感联结为基础，以职业价值为引领，让学生在轻松愉悦的氛围中实现自我成长。
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”李朵常常引用苏格拉底的这句话来概括她的教育观。在她看来，中职学生普遍缺乏的不是能力，而是自信和方向。因此，她的班级管理从不以惩罚为主导，而是通过正向激励、个性化关怀和团队协作，让学生感受到被尊重、被信任，从而激发她们的内在动力。
寝室长L同学是个原则性极强的女孩，她严格按照校规管理寝室，甚至到了苛刻的地步。当室友们因不满她的管理方式而集体冷落她时，L同学在走廊崩溃大哭。李朵没有直接批评任何一方，而是先肯定了小L的责任心，再引导她思考：“管理不是控制，而是赢得信任。”她带着小L和室友们一起制定寝室公约，让每个人都能参与规则制定。第二天，小L主动向室友道歉，并调整了管理方式。令人惊喜的是，这个寝室后来多次被评为“文明寝室”，毕业晚会上，她们哭了，因为她们不仅学会了遵守规则，更学会了如何与人相处。
李朵的班级有一套独特的激励机制——“文明分”制度。学生可以通过参加活动、义务劳动、学业进步等方式加分。她甚至会在教师办公室设置“卫生志愿服务岗”，让不小心扣分的学生有机会弥补。每月评选的“文明学生”和“文明寝室”，奖励不是空洞的奖状，而是学生们喜欢的零食或文具。
“中职学生更需要即时反馈。”李朵说，“当她们发现努力真的能换来认可，积极性自然就提高了。”
在李朵的带领下，护理专业（高）2401班不仅每月被评为“文明班级”，还在2024年荣获校级“年度文明班级”称号。学生们的成长不仅仅体现在成绩的提升上，更在于心灵的丰盈——她们学会了关爱、合作与坚持。
“教育不是单行道，”李朵说，“当我看到毕业生分享大学生活的喜悦，或者见证本届学生一点一滴的进步时，我深深感受到，最好的师生关系就是彼此成就的生命共振。”
编辑：谭尔豪
二审：陈文静
三审：倪正松
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