湖南教育新闻网报道 通讯员 尹智慧 申平
春日的益阳市人民路小学，晨光中交织着篮球撞击地面的“砰砰”声与合唱队的袅袅童声。校长郭超穿着运动服站在升旗台上，随着音乐，挥动“生长棒”，师生们笑称他是“全校最活跃的体育委员”。自湖南省《2024-2025学年全省中小学生全员文体活动实施方案》落地后，该校以“五育融合”为核心理念，构建起“课程打底、活动搭台、全员参与”的立体育人体系，学校正以“全员参与、全时浸润、全域融合”为路径，让文体活动成为素质教育的“润滑剂”。
课程筑基：搭建多元发展“立交桥”
“每周5节体育课、2节音乐课、2节美术课，是写进课表的‘刚性保障’。”郭超指着课程表上鲜明的色块，足球、合唱、剪纸等课程与文化课交替排列，“我们打破‘主副科’界限，让文体教育成为成长的‘必修课’。”除国家课程外，学校开发《益阳花鼓戏》、《创意剪纸》、长笛、葫芦丝、号鼓队、合唱队等6门校本课程，将本土非遗融入课堂。
下午三点半，“文体超市”选修课准时“开市”。美术社团的学生在非遗传承人指导下创作剪纸作品《二十四节气》，合唱社团传来《萱草花》的悠扬歌声，街舞社团的少年在动感节拍中舒展肢体，机器人社团的“小发明家”正调试刚组装好的垃圾分类模型……32个社团涵盖艺术、体育、科技三大领域，实行“走班制”和“双师制”（校内教师+校外专家），让学生在“菜单式”选择中找到兴趣支点。“我同时参加了葫芦丝和羽毛球社团，现在既能吹《月光下的凤尾竹》，又能在班级比赛中打双打！”四年级学生小倩的眼睛里闪着光。
“以前觉得音乐课就是唱歌，现在我学会了用和声讲述家乡故事。”四年级学生小涵抚摸着市级合唱比赛金奖奖牌，眼中闪烁光芒。作为“建班制合唱”的参与者，她所在班级人人登台，将益阳方言童谣《巷子里的好恰佬》唱进益阳春晚，让“班班有合唱、人人会发声”从理念变为现实。音乐教师袁妹介绍，合唱课不设选拔门槛，连最内向的学生也能在声部配合中找到归属感，“校长常说，每个孩子的声音都是独一无二的音符。”
行政领跑：让运动成为校园“流行语”
清晨七点，篮球场内校队晨训正如火如荼，安全办主任徐林熟练地运球绕桩，向队员们示范变向技巧：“注意观察防守者的重心，这和数学里的‘角度计算’一样，需要精准判断。”作为体育教育出身的行政，他每天六点半到学校，训练篮球队。作为非体育专业科班出身的校长郭超，他每周执教“校长体育课”，将数学知识融入足球传球训练，用“三角形站位”讲解团队协作，让体育课堂成为培养综合素养的“活教材”。
大课间活动中，郭超的身影更是无处不在：加入羽毛球对打时，他与学生约定“输一球唱一段花鼓戏”；跑操时特意排在队列末尾，帮体力不支的学生调整呼吸；甚至在班级特色课间操展示中，跟着学生学跳融入街舞元素的律动步伐。“校长就像我们的‘老队友’，他让运动变得有趣又有温度。”五年级学生小航说，自校长发起“晨练挑战”后，学生晨跑出勤率从70%飙升至95%，校园里掀起“校长喊我来运动”的热潮。
课间焕活：30分钟的“活力核聚变”
“各班注意，今天的‘特色展示时间’是‘红歌联唱’！”随着大课间指令响起，六年级2班的学生迅速围成圆圈，一首《少年中国说》的合唱点燃全场。这所学校的大课间早已突破“千人一面”的传统模式：15分钟集体跑操热身、10分钟自创健身操、20分钟“分项活动+特色展示”，形成“三段式”立体架构。跑步时，班级方阵高举自创班旗；跳操时，“生长棒”“韵律绳”等器材轮换使用；分项活动中，足球绕杆、篮球运球、羽毛球对打等小竞赛随时上演，操场的每个角落都成为学生的“运动舞台”。
最引人注目的是“一班一特色”课间操：有的班级将武术套路融入课间操，一招一式尽显飒爽；有的班级结合流行音乐编排街舞操，活力四射；还有的班级将传统游戏“跳房子”“丢沙包”改编成团体活动，让老游戏焕发新活力。“我们鼓励学生参与课间操创编，连班主任都跟着学生学跳舞！”德育主任谢飞展示手机里的班级群视频，画面中，班主任沈丽华正跟着学生练习街舞社团新教的动作，师生笑声此起彼伏。
赛事赋能：每个孩子都是“主角”
每月的“班级联赛时间”，是校园里的“高光时刻”。足球场上，三年级“小球员”们穿着统一队服拼抢，班主任举着战术板在场边指导；篮球场内，“女生定点投篮赛”激烈进行。2025年春季足球联赛堪称“校园盛事”：51支班级代表队历经3周小组赛，队员们利用课后托管时间刻苦训练，班主任化身“临时领队”，家长志愿者主动担任裁判。决赛当天，绿茵场周围围满了加油的师生，五年级1班的守门员小宇在点球大战中连续扑救，帮助班级捧起“校长杯”，赛后他红着眼眶说：“原来守住球门不只是靠力气，还要观察对手的习惯，就像解数学题一样需要动脑筋！”而在篮球联赛中，学校特别设置“女生三分王”单项赛，鼓励更多女生走上球场，六年级女生小雨以10投8中的成绩夺冠，她的故事被写入班级作文素材：“谁说篮球是男生的专利？我们女生也能在赛场上发光！”
排球作为学校新引入的“全员参与项目”，则主打“趣味化”：低年级开展“气排球亲子垫球赛”，家长与孩子在迷你球网两侧对垫，笑声此起彼伏；中高年级组织“排球文化周”，通过观看女排比赛视频、绘制排球主题手抄报，让学生理解“永不言弃”的体育精神。体育组组长刘老师说：“我们不追求竞赛成绩，更看重让每个孩子在球类运动中感受规则意识、抗挫折能力和集体荣誉感。”
艺术楼里，班级合唱队正在打磨花鼓戏衬词，为市级比赛做准备。
学校构建“体验组+竞技组”双轨赛事体系，特设“阳光参与奖”“最佳进步奖”，让零基础学生也能登上领奖台。去年足球联赛中，从未触球的三年级学小凡在校长的鼓励下报名参赛，如今已能完成精准传球，“校长说，只要勇敢尝试，每个人都是自己的冠军。”2025年春季合唱比赛中，曾经不敢开口的五年级学生小宁首次担任领诵，“以前觉得参加活动是‘尖子生’的专利，现在发现只要愿意尝试，每个人都能发光。”小宁的妈妈在家长留言簿上写道。
协同育人：编织家校社“成长共同体”
在学校体育场，一场别开生面的“亲子羽毛球赛”正在进行，家长与孩子搭档双打，笑声回荡全场。为打破“校内热、校外冷”困境，学校推出“三个一”行动：每天15分钟“家庭微运动”，每周一次家长进课堂担任“社团助教”，每月一场亲子挑战赛。家长李建军作为篮球裁判志愿者，每次班级联赛都会出现在球场，“以前只关注孩子的分数，现在陪他打球时，他会主动分享学校的趣事，这比成绩更珍贵。”
学校还将文体教育延伸至社会课堂：联合市非遗保护中心开设“花鼓戏工作坊”，邀请传承人走进音乐课堂；与市博物馆合作开展“文物主题美术创作”，学生作品被制成文创产品；2025年益阳春晚舞台上，孩子们演绎的《巷子里的好恰佬》勾起全城乡愁，成为“家乡文化小使者”。
成效彰显：看见成长的“N种可能”
文体活动的深度浸润，让成长看得见、摸得着：2024年体质健康监测显示，学生优良率达58%，近视率下降4%；在区、市级“五独”艺术比赛中，多名余名学生获一二等奖，机器人社团作品在创新大赛中也崭露头角；更动人的变化发生在细微处——曾经内向的学生在合唱中找到自信，好动的孩子在团队赛事中学会专注，家校沟通因亲子运动变得更加顺畅。
“教育的本质，是帮助每个孩子找到属于自己的舞台。”教学副校长鲍柳军望着在夕阳下练习花鼓戏身段的学生，语气坚定，“当孩子们在球场上学会永不言弃，在合唱中懂得和谐之美，这些品格将伴随他们一生。”益阳市人民路小学的全员文体活动已从“实施方案”转化为“生动实践”，诠释着“健康第一、全面发展”的教育真谛，让每个生命在文体的滋养中舒展个性，在实践的土壤里向下扎根、向上生长，绽放独特的生命光彩。
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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