湖南教育新闻网报道 通讯员 刘灿 王云 袁勇军
湖南文理学院办学67年来，始终坚守师范底色、做强农科特色，服务国家乡村振兴战略和教育强国建设，持续擦亮“兴农人才”教育品牌，被誉为湘西北“教师摇篮地”“农业智慧库”。近年来，学校始终坚持培养高素质应用型人才，将习近平文化思想融入教育教学全过程，闯出了大学文化引领“三基四爱五协同”兴农人才培养的特色新路。
以文化人，兴农人才在这里筑梦启航
高校乡村人才培养普遍存在“下不去”“留不住”“干不好”“长不高”的困局。为破解这一难题，湖南文理学院彰显“文化引领，知行合一”鲜明特性，深入开展教学研究与实践改革，创建了大学文化引领“三基四爱五协同”兴农人才培养模式。
该模式确立了兴农人才培养“三基”新目标，厚植精神文化育人底蕴，坚定学生爱农兴农理想信念；明确了兴农人才培养“四爱”新理念，营造环境文化育人氛围，浸润学生“学高为师，身正为范”“筑梦乡村，兴农有我”责任担当；建构了兴农人才培养“五协同”新路径，创新行为文化育人路径，提升学生兴农强农综合素养，培养了一大批扎根乡村的知农爱农兴农人才。
作为一所扎根湘西北地区的应用型地方本科高校，湖南文理学院发挥“师范”“农科”传统优势，基于高校人才分类培养理念，直面乡村发展存在的问题，进行深入的理论研究与实践探索，一批批乡镇基层管理者、农业企业家、西部计划志愿者、农业技术人员、乡村基层教师从这里筑梦启航，奔向西部、深入基层、扎根农村,在乡村振兴、强国建设、民族复兴伟业中勇当先锋队、突击队。
确立“三基”培养目标，用精神文化塑造人
筑牢公民之基，培养负责任的社会公民。全面加强学生理想信念教育，加强和改进新形势下的思想政治工作，坚持用党的创新理论武装广大师生，使青年学生普遍有理想信仰，具备社会责任感，能够积极响应国家号召投身乡村事业发展大业之中。
夯实乡村教育之基，培养全能型的乡村教师。大力弘扬 教育家精神，传承文理优良师范教育传统，将校史资源转化为文化资源和教育资源，引导学生自觉践行“四有”好老师成长目标。
筑牢乡土人才之基，培养乡村发展所需的专业人才。注重用地方优秀文化育人，使青年学生普遍具备扎根乡村发展的理想情怀、依托乡村圆梦的创新能力、助力乡村发展的科技知识、带领乡村致富的领导能力。
厚植“四爱”培养理念，用环境文化陶冶人
爱祖国。用“红色革命文化”育人，依托学校抗战馆、红色文化馆、抗战碉堡等开展宣讲教育，坚定学生理想信念， 心怀“国之大者”，“听党话、跟党走”，“到祖国最需要的地方去建功立业”已经成为了众多文理学子的思想自觉。
爱乡村。将地方优秀文化融入育人工作，聚焦“服务地方、扎根乡村”开发地方特色课程，挖掘乡土优秀历史文化教育资源，特别是“人类第一稻源彭头山”“东方第一城池城头山”“中华第一德祖善卷”等常德地区源远流长的“农耕文化”，培养学生对乡村的情感认同和文化自信。
爱劳动。深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的劳动基因，让学生感受桃源木雕、刺绣等传统手工艺作品之美，感受中华民族的勤劳智慧之美；在思政课程和课程思政中厚植劳动精神，让学生丰富劳动体验、提高劳动能力、培育劳动精神，培养学生崇尚劳动的朴素情怀。
爱创新。深入开展创新创业教育，营造“创新文化”氛围，开设职业生涯规划、就业指导等课程，引导学生明确自身职业兴趣、确定发展方向、树立正确创业就业观。
创新“五协同”培养路径，用行为文化浸润人
行为文化协同专业建设，打造兴农“金专”。将典礼文化融入专业建设，牢固学生专业思想。将学术文化融入专业建设，提升学生专业水平。健全行业产业企业多方参与的产科教融合专业建设机制，邀请两院院士等名师学者进校园、行业企业专家高管进课堂，鼓励学生进行业进企业进课题，着力推动行业产业发展新技术新成果和产学研合作成果转化为专业教育教学资源。
行为文化协同课程建设，提质兴农“优课”。深化思政课程建设，打造浸润行为文化的大思政课。围绕常德现代农业、乡村振兴等开展国情社情调研；利用“场馆思政课”“行走思政课”“从田间到未来”，深入“三农”领域，厚植爱农兴农情怀。重构课程体系，打造融合行为文化的“优质课程”。构建“通识课程-基础课程-技能课程-乡土课程”多元联动的“四通课程”体系。创新课程模块，打造嵌入行为文化的专创融合课程。
行为文化协同课堂教学，锻造兴农“金课”。构建“四兴”课堂，促进教学形式由被动固化向主动兴发转变。以博学、审问与慎思，兴发学习迁移与超越的研究课堂；以交往对话兴发学习反思与协同的合作课堂；以田野调查等多元活动，兴发沉浸学习体验与创造的融合课堂。改进教学方法，促进教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变，促进人才全面与个性化发展。
“未来教育家”团队在采访桃源县剪市镇中学小学部语文教师郭云兵
行为文化协同社会实践，构建兴农“二课”。实施“第二课堂成绩单”制度，将第二课堂列入人才培养方案。以学科竞赛为抓手，营造“赛事植入企业”“企业融入赛事”的良好氛围，培养学生创新创业能力；以“青马工程”“白马湖青年讲坛”等为抓手，培养人文素养；以“三下乡”“墩苗工程”等社会实践和志愿服务为抓手，厚植学农知农爱农兴农情怀。
行为文化协同学风建设，培育兴农“金才”。实施“学生素养提升行动”，规范学生管理机制。建立健全学生学业导师制度，加强学生学业规划指导；进一步完善学分制，持续加大“严学、严教、严管、严考”的“四严”管理力度，营造勤学向学氛围。完善预警惩戒机制，规范学生学习行为。健全学业帮扶机制，完善学业预警制度，构建学校、学生和家长三方联动、协作共管的学业干预机制和跟踪指导服务体系。
时代呼唤，兴农人才在乡村振兴中大有作为
兴农人才培养成效显著。67年来，学校累计培养近10万名兴农人才，据统计，常德市教育战线翦伯赞教育突出贡献奖获得者74.6%、常德市农业农村战线基层农技人才和农业管理人才中的61.3%毕业于湖南文理学院。涌现出了党的二十大代表、全国优秀教师朱金凤，全国民族团结进步模范、支教楷模侯长亮，中国好人朱天鹏，全国脱贫攻坚先进个人陈璐，全国农业龙头企业粤旺集团董事长万俊华等大批优秀典型。2024年，该校教师和毕业生共3人入选湖南省10位“教书育人楷模”。
学生侯长亮扎根山区支教11年，2024年9月被授予“全国民族团结进步模范个人”荣誉称号
师范和农科特色更加鲜明。学校15个师范类专业中有5个国家级一流专业建设点、8个省级一流专业建设点，3个农学类专业中有2个省级一流专业建设点。建成了乡村教师发展、农产品高效生产及产品深加工等国家和省级教学、科研团队10个，国家大学生文化素质教育基地、国家级农科教合作人才培养基地等国家和省部级基地35个。“护鸟营”社团获母亲河奖“绿色团队奖”，“虫洞”工作室入选“三下乡”社会实践活动国家级重点团队，“智慧种子—生命教育乡村行 ”获省“芙蓉学子 · 乡村振兴 ”公益计划优秀项目。
社会影响力持续提升。湖南文理学院扎根湘西北大地办学 67年，为当地培养了大量优秀乡村教师，为常德基础教育领先发展，以及常德全国基础教育教师队伍建设改革试点区建设，打造具有湖湘特色的县域普通高中高质量发展“ 常德经验 ”作出了重要贡献。承担《中国教育扶贫报告》《中国教育发展与乡村振兴报告》湖南篇章的撰写任务，获评“突出贡献奖 ”。学校兴农人才扎根在了湘西北乡村教育、乡村发展一线，用青春和智慧为区域基础教育事业发展、为中西部乡村振兴贡献青春力量的优秀事迹，先后被《人民日报》《光明日报》、CCTV 等多家主流媒体推介。
编辑：李薇薇
三审：李茂林
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