近日，教育部印发的《中小学科学教育工作指南》，明确要求推动每所小学至少配备1名具有理工类背景的硕士学位科学教师，确保每所学校都有科学副校长，直击科学教育师资短板。同时，从课程设置、教学方法到评价体系，进行全方位系统规划，为科学教育落地提供坚实保障。在科技飞速发展的当下，科技创新已成为国家核心竞争力，而中小学阶段作为塑造学生思维与价值观的关键时期，科学教育不仅能传授科学知识，更能点燃学生的好奇心，激发探索欲，为未来的科学研究和创新实践筑牢根基。
要让《指南》落地生根，让科学的种子在学生心田茁壮成长，需多管齐下，协同发力。
强化师资队伍建设。教育行政部门需加大人才引进力度，通过提供优厚待遇、良好职业发展前景等措施，吸引更多优秀的理工类硕士投身小学科学教育，确保师资配备达标。定期组织教师参加专业培训，邀请科研领域专家、教学名师开展讲座与培训课程，分享前沿科学知识、先进教学理念与方法。设立教师交流项目，鼓励不同地区、学校的科学教师相互学习，促进教育资源均衡分配。建立教师教学反思与成长机制，定期组织教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验与心得，共同提升教学水平。
深化课程与教学改革。学校应依据指南要求，优化课程体系，整合国家、地方与校本课程资源。增加科学探究实践活动在课程中的占比，例如每周专门安排科学探究课，组织学生开展小课题研究，像探究植物的生长周期、校园内的生态系统等。教师要积极转变教学方式，采用项目式教学，如布置“设计并制作环保小发明”项目，让学生分组合作，从创意构思、设计图纸到动手制作，全程运用科学知识解决问题，培养团队协作与创新能力。运用探究式教学，提出开放性问题，如“如何利用太阳能让生活更便利”，引导学生自主查阅资料、设计实验、分析结果，激发学生主动探索科学的兴趣。
完善评价激励体系。改变传统单一的纸笔测试评价方式，建立多元化学生评价体系。除了知识考核，将学生的课堂参与度、小组合作表现、实验操作技能、探究实践成果等纳入评价范畴。例如，设立科学实践活动评价量表，从方案设计、实验操作、数据分析、成果展示等维度对学生进行评价。建立教师教学评价与激励机制，成立由教育专家、学校领导、家长代表组成的评价小组，定期对教师教学进行评估。对在科学教育中表现优秀、教学成果显著的教师，给予物质奖励，如奖金、奖品，在职称评定、评优评先、培训进修等方面给予优先考虑，激励教师积极投身科学教育改革。
整合社会多元资源。教育行政部门搭建线上线下资源共享平台，整合科技馆、博物馆、科研院所等社会资源，为学校和学生提供丰富的实践机会与学习资源。如建立科普场馆预约系统，方便学校组织学生参观学习；邀请科研人员入驻平台，为学生解答科学问题。鼓励企业参与科学教育，如科技企业开展“走进校园”活动，举办科普讲座、展示科技成果；设立科学教育奖学金，激励学生积极投身科学探索。公益组织可开展科普支教活动，为教育资源薄弱地区送去科学知识与器材。加强家校合作，定期举办家长科学教育讲座，提升家长科学素养，鼓励家长带领孩子参与科普活动，如参观科技馆、观看科普纪录片等，形成家校社协同育人的强大合力。
当然，在落实《中小学科学教育工作指南》的过程中，难免会遇到一些困难和挑战。但我们要通过政策倾斜、资源调配、宣传引导等方式，逐一攻克难题。
教育部印发的《中小学科学教育工作指南》为科学教育发展提供了有力政策支持。我们应以指南为指引，扎实推进中小学科学教育工作，让科学的种子在学生心田生根发芽、茁壮成长，为国家培养出更多具有科学素养和创新能力的优秀人才，助力我国在科技强国建设的道路上稳步迈进，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
编辑：王诗蕾
二审：李薇薇
三审：李茂林
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